Текстова структура заняття з української мови як іноземної (на прикладі теми «Ментальне здоровʼя, психологічна допомога»)
Анотація
У статті розглянуто проблему текстової організації заняття з української мови як іноземної (УМІ). Текст у навчальному процесі виконує потрійну функцію: виступає дидактичним інструментом формування мовленнєвих умінь, є носієм змісту й водночас визначає логіку та структуру заняття. Тому постає потреба зʼясувати, як саме різні варіанти текстової структури організовують навчальну взаємодію. Мета дослідження – схарактеризувати типи текстової структури заняття на матеріалі теми «Ментальне здоровʼя. Психологічна допомога» та визначити чинники, що впливають на вибір кожного з них.
У роботі застосовано комплекс методів: контент-аналіз навчальних текстів, порівняльний аналіз планів занять, лінгводидактичне проєктування, педагогічне спостереження та узагальнення досвіду викладання УМІ. Виокремлено три типи текстової структури заняття. Панорамна (мозаїчна) передбачає роботу з кількома взаємоповʼязаними текстами різних жанрів і форматів та забезпечує багатовимірне осмислення теми. Деталізована ґрунтується на одному центральному тексті й дає змогу глибоко опрацювати його зміст, структуру та мовні особливості. Полегшена спирається на один-два короткі тексти або відеофрагменти й орієнтована насамперед на стимулювання усного мовлення та створення комфортної навчальної атмосфери. Встановлено чинники, що визначають доцільність кожного типу: рівень мовної підготовки студентів, специфіка формату курсу, навчальна мета та потреби конкретної групи.
Зроблено висновок, що варіативність текстової структури заняття відкриває можливості для ефективної роботи з автентичними матеріалами та для комплексного розвитку мовних і мовленнєвих умінь. Звернення до теми ментального здоровʼя продемонструвало важливість особистісної залученості студентів, діалогічної взаємодії та безпечного освітнього середовища.
Завантаження
Посилання
Bakum, Z.P. (2008). Text-based approach in the modern system of principles of teaching the Ukrainian language. Pedagogical Sciences. Cherson, 47, pp. 85-91 [in Ukrainian].
Vintoniv, M.O., Vintoniv, T.M. (2024). The text-centered and the linguistic and cultural aspects in teaching Ukrainian as a foreign language (on the example of studying the figure of Mykola Leontovych). Bulletin of the Oleksandr Dovzhenko Glukhiv National Pedagogical University. Pedagogical Sciences. Hlukhiv, 54, pp. 21-30 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.31376/2410-0897-2024-1-54-21-30
Horda, O. (2018). Structure and content of the lesson on the topic “Work” in Ukrainian as a foreign language. Southern Archive (philological sciences). Kherson, 75, pp. 136-141 [in Ukrainian].
Horda, O.M., Trumko, O.M. (2022). Text-centered approach to teaching Ukrainian as a foreign language: ways of implementation. Transcarpathian Philological Studies. Uzhhorod, V. 1, 23, pp. 66-69 [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.23.1.12
Mezhva, L. (2015). You lose sleep at night and feel a loss of energy. Available at: https://gazeta.ua/articles/events-journal/_propadaye-son-unochi-i-zyavlyayetsya-vidchuttya-vtrati-energiyi/611926 [Accessed 17 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Prochytano [Seen]. (2024). Available at: https://shukai.com.ua/seen [Accessed 20 Aug. 2025] [in Ukrainian].
The State Language Standard “Ukrainian as a Foreign Language. Levels of General Proficiency A1-C2ˮ. (2024). Available at: https://mova.gov.ua/news/standart-zatverdzheno [Accessed 20 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Your feelings are important too. (2024). Official website of the city of Odesa. Available at: https://omr.gov.ua/Files/2024/SOC_ZAHIST/buklet_MOM.pdf [Accessed 27 Aug. 2025] [in Ukrainian].
How are you? All-Ukrainian mental health program. Available at: https://howareu.com/ [Accessed 29 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Liubashenko, O.V. (Ed.) (2014). Ukrainian language. Language of expertise, language of science, language of communication. Text-based communicative teaching. Kyiv: TOV VPP “Kompas” [in Ukrainian].
Khoroshkovska, O.N. (2014). The text-centered approach and its implementation in Ukrainian language textbooks for grades 3-4 of general education institutions with languages of instruction of national minorities of Ukraine. Problems of modern textbooks. Kyiv, pp. 810-816 [in Ukrainian].
Is your life harmonious? The circle of life balance. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=lE4Apy8LWc4 [Accessed 29 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Shvets, H. The topic of mental health in the Ukrainian as a foreign language course. Educating for tomorrow: Ukrainian Values in Global World. Conference proceeding and resolutions. Thompson Rivers University, Kamloops, Canada 7-9, February 2025, pp. 268-271. Available at: https://krasun.ca/wp-content/uploads/2025/05/UVGW_Conference-Proceedings.pdf [Accessed 29 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Shvets, H.D. (2021). Theoretical and methodological principles of teaching the Ukrainian language to foreign students of humanities. Doctorʼs thesis. Kyiv: Taras Shevchenko National University of Kyiv, Borys Grinchenko Kyiv University. Available at: https://cutt.ly/pbKX7To [Accessed 15 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Shevchenko, M.V. (2017). Integrated teaching of speech activities in Ukrainian as a foreign language courses: lesson plan. Language, history, culture in the linguistic-communicative space: collection of scientific works. Sumy: Sumy State University. Language, history, culture in the linguistic-communicative space: collection of scientific work. Sumy: Sumy State University. 4, pp. 273-279 [in Ukrainian].
How are you, brother? Available at: https://www.youtube.com/watch?v=_x6hlBK7Dr0 [Accessed 17 Aug. 2025] [in Ukrainian].
How are you, brother? How to talk during wartime. Available at: https://yakty.com.ua/ [Accessed 17 Aug. 2025] [in Ukrainian].
Agustien, H. (2020). Implementing a text-based approach in English language teaching. TEFLIN Publication Division in collaboration with Bintang Sejahtera Press.
Bartmiński, J. (2015). O działaniach na tekście z perspektywy tekstologii integralnej [On text-based activities from the perspective of integral textology]. Działania na tekstach w edukacji szkolnej i uniwersyteckiej [Text-based activities in school and university education]. Lublin: Maria Curie-Sklodowska University Press, pp. 9-18 [in Polish].
Chyb-Winnicka, M. (2024). Tekstologiczna koncepcja działań na tekstach a glottodydaktyka polonistyczna [The textological concept of working with texts and Polish language teaching]. Języki Obce w Szkole [Foreign Languages at School]. 3, pp. 95-103. [in Polish]. DOI: https://doi.org/10.47050/jows.2024.3.95-103
Emilia, E. (2005). A Critical Genre-based Approach to Teaching Academic Writing in a Tertiary EFL Context in Indonesia. PhD thesis. Dept of Language, Literacy and Arts Education, University of Melbourne. Melbourne. Available at: http://hdl.handle.net/11343/39548 [Accessed 22 Aug. 2025].
Feez, S. (1999). Text-based Syllabus Design. TESOL in Context. Volume 9, No. I, July, pp. 11-14.
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education Limited.
Hyland, K. (2007). Genre Pedagogy: Language, Literacy and L2 Writing Instruction. Journal of Second Language Writing. 16, pp. 148-164.
Nunan, D. (2004). Task-based Language Teaching. Cambridge University Press.
The Hardkiss. How are you? Available at: https://www.youtube.com/ watch?v=0P8QJ-x68PI [Accessed 25 Aug. 2025] [in Ukrainian].
