Методика формування іншомовної дискурсивної компетентності здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти у контексті професійної писемної комунікації
Анотація
Стаття присвячена одному із актуальних питань сучасної педагогічної науки – формуванню іншомовної дискурсивної компетентності здобувачів вищої освіти для здійснення професійної писемної комунікації в умовах цифровізації. Авторка обґрунтовує важливість здатності майбутніх фахівців до іншомовного писемного дискурсу в умовах глобалізаційних та інтеграційних процесів. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та представлення поетапної реалізації методики формування іншомовної дискурсивної компетентності здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти зі спеціальності 014.21 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (англійська) у професійній писемній комунікації на основі розробленого навчально-методичного комплексу, інтегрованого у цифрове освітнє середовище. Дослідження спирається на комплекс методів, серед яких ключовими є аналіз, синтез, абстрагування, конкретизація, порівняння, узагальнення та проєктування. Дослідниця розглядає іншомовну дискурсивну компетентність у сфері писемного мовлення як складну інтегральну здатність особистості. У статті розкрито специфічні особливості підготовки майбутніх учителів іноземних мов, що зумовлюються поєднанням мовленнєвого та методичного аспектів професійного становлення. З огляду на це, обґрунтовано авторську методику формуванню іншомовної дискурсивної компетентності здобувачів вищої освіти для здійснення професійної писемної комунікації в умовах цифровізації, яка включає прогностичний, діяльнісно-стратегічний та комунікативно-продуктивний компоненти. Основну увагу приділено опису поетапної реалізації розробленої методики, починаючи від когнітивного моделювання внутрішньої побудови тексту до поступового опанування засобів когезії. На завершальному етапі представлено методику роботи над продукуванням професійних текстів. Крім того, визначено ключові педагогічні умови, необхідні для реалізації цієї методики (систематичне впровадження розробленого навчально-методичного комплексу, поєднання його з можливостями цифрової платформи Google Workspace for Education).
Завантаження
Посилання
Bodnar, S. V. (2016). Problema formuvannia inshomovnoi dyskursyvnoi kompetentnosti maibutnikh ekonomistiv [The problem of formation of foreign language discursive competence of future economists]. Visnyk Dnipropetrovskoho universytetu imeni Alfreda Nobelia. Seriia "Pedahohika i psykholohiia", 1(11), 158-164. (in Ukrainian)
Hladka, O. (2022). Osoblyvosti formuvannia inshomovnoi dyskursyvnoi kompetentnosti studentiv-filolohiv v umovakh dystantsiinoho navchannia [Peculiarities of foreign language discursive competence formation of philology students in distance learning conditions]. Naukovi zapysky. Seriia: Filolohichni nauky, 202, 118–123. https://doi.org/10.32782/2522-4077-2022-1-202-118-123 (in Ukrainian)
Horobchenko, N. V. (2013). Formuvannia dyskursyvnoi kompetentsii maibutnikh uchyteliv nimetskoi movy [Formation of discursive competence of future German language teachers]. Visnyk Chernihivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu. Ser.: Pedahohichni nauky, 111, 65-67. (in Ukrainian)
Nikolaieva, S. Yu. (Ed.). (2013). Metodyka navchannia inozemnykh mov i kultur: teoriia i praktyka [Methodology of teaching foreign languages and cultures: theory and practice]. Kyiv: Lenvit. (in Ukrainian)
Osova, O. O. (2025). Rozvytok pysemnoho movlennia z nimetskoi movy = Schreibtraining [Development of written German language skills]. Kharkiv: KhHPA. (in Ukrainian)
Panova, L. S., Andriiko, I. F., Tezikova, S. V. et al. (2010). Metodyka navchannia inozemnykh mov u zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladakh [Methodology of teaching foreign languages in general secondary education institutions]. Kyiv: Akademiia. (in Ukrainian)
On Higher Education: Law of Ukraine No. 1556-VII. (2014, July 1). (2024, January 1). Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (in Ukrainian)
On the Approval of the National Qualifications Framework: Decree of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 1341. (2011, Nov 23). (2024, October 25). Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011 (in Ukrainian)
Redko, V. H. (Ed.). (2020). Didaktychni ta metodychni zasady kompetentnisno oriientovanoho navchannia inozemnykh mov u pochatkovii shkoli [Didactic and methodological principles of competence-oriented teaching of foreign languages in primary school]. Kyiv: KONVI PRINT. (in Ukrainian)
Saienko, N. S. (2015). Rozvytok kompensatornykh stratehii inshomovnoi komunikatsii u studentiv inzhenernykh spetsialnostei [Development of compensatory strategies of foreign language communication in engineering students]. Proc. of the XI int. sci. conf. "Dny vědy – 2015" (Vol. 9). Prague: Education and Science. (in Ukrainian)
Brown, H. D. (2014). Principles of language learning and teaching (6th ed.). White Plains, NY: Pearson Education.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–47. https://doi.org/10.1093/applin/I.1.1
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (2020). Strasbourg. Retrieved from: https://rm.coe.int/16809ea0d4
Edelhoff, C. (1986). Authentizität im Fremdsprachenunterricht: Landeskunde – Texte – Lernende. Zielsprache Deutsch, 17(4), 23–30.
Hordiienko, T., & Fu, Hong. (2024). Model of formation of discussional competence of managers in the field of education. Naukovi zapysky NDU im. M. Hoholia. Psykholoho-pedahohichni nauky, 4, 169-178. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2024-PP-4-169-178
Neuner, G., & Hunfeld, H. (2010). Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts: Eine Einführung. Berlin; München: Langenscheidt.
Würffel, N. (2008). Kooperatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht: Potentiale des Einsatzes von Social-Software-Anwendungen am Beispiel kooperativer Online-Editoren. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 13(1), 1–26. http://doi.org/10.26083/tuprints-00012231
