Вербальні Засоби Персуазивності в Англомовному Навчальному Відеодискурсі: Комунікативно-Прагматичний Аспект
Анотація
Стаття присвячена системному комунікативно-прагматичному аналізу вербальних засобів персуазивності в англомовному навчальному відеодискурсі і розглядає його як мультимодальне, соціально зумовлене явище зі специфічною дискурсивною організацією. Недостатня увага до власне лінгвістичних засобів впливу в освітньому контексті привернула нашу увагу до вивчення вербальних засобів персуазивносі в англомовному навчальному відеодискурсі. Персуазивність в навчальній комунікації здебільшого трактують крізь методику викладання, тоді як саме мовні одиниці забезпечують залучення, регуляцію поведінки й ефективність комунікації. Мета статті – виявити та систематизувати вербальні одиниці, що актуалізують персуазивний вплив у мовленні вчителя, а також простежити їхні комунікативно‑прагматичні функції в конкретних навчальних відео. Персуазивність у цьому контексті постає як дискурсивна стратегія, спрямована на формування знань, навичок і поведінкових моделей учнів через поєднання експліцитних і імпліцитних мовних засобів. Увага в статті зосереджена на лексико-граматичних одиницях, що вербалізують персуазивні інтенції мовця: слова дії, імперативні конструкції, модальність, оцінна лексика та інтенсифікатори. Слова дії відіграють роль семантичних тригерів, які активізують пізнавальну діяльність учнів і прямо реалізують інтенцію вчителя щодо зміни поведінки або засвоєння знань. Імперативні конструкції, представлені у статті в різних формах (канонічній, неканонічній, ввічливій, бездієслівній, інтегративній), виконують роль інструктивних сигналів, які спонукають до здійснення конкретних дій. Модальність у навчальному дискурсі представлена трьома основними типами: булетичною, деонтичною та динамічною. Вербальні засоби персуазивності в англомовному навчальному відеодискурсі експліцитно та імпліцитно актуалізують інтенції мовця задля формування знань та навичок учнів.
Завантаження
Посилання
Bilous, S. V. (2017). Navchannia majbutnikh filolohiv anhlijs'koho usnoho monolohichnoho persuazyvnoho movlennia. (Dys. kand. ped. nauk). [Teaching future philologists English oral monologic persuasive speech. (Pedagogy PhD thesis)]. Taras Shevchenko National University of Kyiv, Kyiv. (In Ukrainian).
Bohush, A. M., & Saraieva, I. V. (2020). Metodolohiia piznaval'noi diial'nosti – pidgruntia formuvannia u ditej otsinno-kontrol'nykh dij [Methodology of cognitive activity as the basis for the formation of evaluative and control actions in children]. Naukovyj visnyk Pivdennoukrains'koho natsional'noho pedahohichnoho universytetu imeni K. D. Ushyns'koho [Scientific Bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky], 1(130), 120–128. https://doi.org/10.24195/2617-6688-2020-1-16 (In Ukrainian).
Druzhbiak, S. V., & Kotsan, O. Ya. (2022). Stylistychni aspekty persuazyvnosti u nimets'kij ta ukrains'kij politychnij reklami [Stylistic aspects of persuasiveness in German and Ukrainian political advertising]. Zakarpats'ki filolohichni studii [Transcarpathian Philological Studies], 1(21), 157–162. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.21.1.29 (In Ukrainian)
Krysanova, T. A. (2025). Anhlomovni sotsial'ni video iak ob'iekt linhvistychnoho doslidzhennia: dyskursyvni kharakterystyky [English social videos as an object of linguistic research: Discursive characteristics]. Vcheni zapysky TNU imeni V. I. Vernads'koho. Seriia: Filolohiia. Zhurnalistyka [Scientific notes of V. I. Vernadsky Taurida National University. Series: Philology. Journalism], 36(75), 2(1), 110–117 https://doi.org/10.32782/2710-4656/2025.2.1/17 (In Ukrainian)
Malakhovska, Ya. I. (2025). Kohnityvnyj aspekt persuazyvnosti v anhlomovnomu navchal'nomu videodyskursi [Cognitive aspect of persuasiveness in English educational video discourse]. Vcheni zapysky TNU imeni V. I. Vernads'koho. Seriia: Filolohiia. Zhurnalistyka [Scientific notes of V. I. Vernadsky Taurida National University. Series: Philology. Journalism], 36(75), 3(1), 125–132. https://doi.org/10.32782/2710-4656/2025.3.1/21 (In Ukrainian)
Malakhovska, Y. I. (2024). Komunikatyvni kharakterystyky anhlomovnoho navchal'noho videodyskursu [Communicative characteristics of English educational video discourse]. Nova filolohiia [New Philology], (93), 108-115. https://doi.org/10.26661/2414-1135-2024-93-15 (In Ukrainian)
Nazarenko, O. I., & Nesterenko, O. Ye. (2022). Osoblyvosti linhval'noi manipuliatsii u sudovomu dyskursi [Features of linguistic manipulation in judicial discourse]. Naukovi zapysky Natsional'noho universytetu «Ostroz'ka akademiia»: seriia «Filolohiia» [Scientific Notes of Ostroh Academy National University, Philology Series], 13(81), 87–91. Retrieved from: https://journals.oa.edu.ua/Philology/article/view/349 (In Ukrainian).
Skriabina, V. B. (2018). Linhvistychni aspekty persuazyvnosti v dyplomatychnomu dyskursi [Linguistic aspects of persuasiveness in diplomatic discourse]. Mizhnarodni vidnosyny: teoretyko-praktychni aspekty [International Relations: Theoretical and Practical Aspects], 2, 265–274. https://doi.org/10.31866/2616-745x.2.2018.133362 (In Ukrainian).
Ushchyna, V. A. (2013). Linhvistychna modal'nist' u konteksti konstruiuvannia pozytsii anhlomovnoho sub'iekta dyskursyvnoi diial'nosti [Linguistic Modality and Stancetaking in the English Discourse]. Naukovi pratsi Kam'ianets'-Podil's'koho natsional'noho universytetu imeni Ivana Ohiienka: Filolohichni nauky [The research papers of Kamianets-Podilskyi National Ivan Ohiienko University: Philological Sciences], 32, 399–403. (In Ukrainian).
Frolova, I. Ye. (2008). Komunikatyvno-prahmatychnyj ta komunikatyvno-dyskursyvnyj pidkhody u linhvistytsi [Communicative-pragmatic and communicative-discursive approaches in linguistics]. Visnyk Zhytomyrs'koho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka [Bulletin of Zhytomyr Ivan Franko State University], 38, 157–160. (In Ukrainian).
Aikhenvald, A. Y. (2010). Imperatives and commands. Oxford: Oxford University Press.
Austin, J. L. (1975). In Urmson, J.O.& Sbisà, M. (Eds.), How to Do Things with Words: Second Edition. Harvard University Press.
Evans, V., Green, M. (2006). Embodiment and conceptual structure. In Cognitive Linguistics: An Introduction (1st ed.). (pp. 176–205). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315864327
Krysanova, T., & Herezhun, O. (2023). Multimodal meaning-making of aggression in English song narrative: A cognitive-pragmatic perspective. Cognition, Communication, Discourse, 26, 83–108. https://doi.org/10.26565/2218-2926-2023-26-05.
ESL - Teaching English in China: Grade 1 ( Demo lesson). (2017). Retrieved from: https://www.youtube.com/watch?v=fBeBPusip-k
How to Teach Reading Skills: Grade 4 - "Animal Groups" (Full Class). (2021). Retrieved from: https://www.youtube.com/watch?v=2MqaNQ1BVr0&list=PL74FftQ3_xDJAfxp9wRnwnPCjjxNfeYTp&index=4
Teaching 21st Century Skills: Oxford Discover Sample Lesson Level 1 (Part 4). (2015). Retrieved from: https://www.youtube.com/watch?v=BbQDivB-IgI&t=3s
