Навчання майбутніх лікарів використання медичної термінології у профессійному спілкуванні

Анотація

Потреба в спілкуванні є фундаментальною для людини. Відомо, що спілкування є невідʼємним елементом існування людей, найважливішою умовою повноцінного становлення та розвитку особистості. Сучасна наука розглядає спілкування як обмін інформацією, взаємодію, сприйняття людини людиною. У спілкуванні реалізується вся система ставлень людини до інших людей. Спілкування охоплює різні галузі соціальної взаємодії людей, зокрема професійну. Міжособистісне спілкування, найчастіше діалогове, − неодмінний компонент професійної медичної діяльності. Воно багато в чому визначає стосунки,  що з самого початку складаються між лікарем і його пацієнтом, сприяють встановленню необхідної довіри між ними.

У статті проаналізовано останні публікації, в яких приділялась увага дослідженню питання професійної підготовки майбутніх іноземних лікарів у закладах вищої освіти. Висвітлюється потреба сучасного суспільства у фахівцях високої культури, які володіють професійними комунікативними здібностями, високою адаптивністю та професійною мобільністю. Автори підкреслюють, що сучасна підготовка майбутнього лікаря-іноземця має бути спрямована на навчання ситуативно-контекстуального адекватного використання мовлення як засобу усного та письмового спілкування в усіх сферах професійної діяльності.Професійне мовлення майбутніх медичних працівників – це володіння нормами літературної мови, професійною термінологією та стандартизованими мовленнєвими конструкціями медичного профілю, вміння користуватися мовними засобами відповідно до мети та ситуації спілкування.

Автори також сподіваються, що короткостроковий курс української медичної термінології для іноземних студентів третього курсу медичного факультету, розроблений викладачами кафедри мовної підготовки Навчально-наукового інституту міжнародної освіти Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, допоможе студентам оволодіти професійними комунікативними вміннями. Курс розрахований на 20 годин аудиторних практичних занять. Запропонований курс реалізує поставлені завдання у формуванні термінологічної компетентності студентів-медиків, використовує найбільш продуктивні методи навчання, визначає такі етапи роботи з професійною лексикою: 1) презентація нової лексики; 2) автоматизація лексичних навичок; 3) організація повторення, засвоєння учнями лексики і контроль якості вивченого.

Перспективи подальших досліджень автори вбачають у виявленні умов і засобів формування готовності студентів закладів вищої медичної освіти до спілкування; у проектуванні моделі формування культури майбутнього фахівця в умовах професійно орієнтованого спілкування та експериментальній перевірці її ефективності.