Когнітивні та лінгво-методичні засади навчання it-студентів англійської фахової лексики

Анотація

У статті розглянуто лексичний аспект навчання англійської мови студентів ІТ-спеціальностей в Україні ad hoc. Особливу увагу сфокусовано на дослідженні когнітивних і лінгво-методичних засад навчання майбутніх ІТ-фахівців англомовної фахової термінології.

У процесі наукового дослідження використано такі методи: аналіз сучасних підходів до навчання ІТ-студентів англійської фахової термінології, оцінювання ефективності різних підходів, опитування здобувачів і спостереження за цілеспрямованим навчальним процесом. Автори аналізують ефективність когнітивного підходу до навчання лексики, що передбачає врахування ролі пам’яті, визначення механізмів і

моделей переробки лексичного матеріалу, зокрема concept mediation model, згідно з якою лексичні одиниці кореспондентних мов асоціюються через представлені ними концепти, i word association model, за якою пошук   іншомовного еквівалента включає низку когнітивних процесів: розпізнавання образу ® пошук концепту ® пошук слова рідної мови ® пошук іншомовного еквівалента ® артикуляція слова. Узагальнено роль когнітивних стратегій навчання та роль когнітивних процесів засвоєння лексики, до яких належать і мнемонічні прийоми запам’ятовування. Опитування здобувачів та експериментальна перевірка довели ефективність застосування таких мнемонічних прийомів: семантичне групування, групування за фоносхожістю, за схожістю початкових літер, абревіації, за наявністю схожого структурного елемента, метод системи слів-вішалок, метод ключового слова.

Авторами обґрунтовано необхідність та важливість вивчення лінгво-методичних особливостей англійської лексики, належної до субмови інформаційних технологій. Доведено, що явища як позитивного, так і негативного переносу впливають на процес засвоєння іншомовної лексики, що проявляється або в полегшенні, або в ускладненні цього процесу. Головну складність спричиняє негативний перенос явищ рідної мови на явища іноземної, тобто міжмовна інтерференція. Розроблено методичну типологію досліджуваної лексики на основі компаративного аналізу, типологію лексичних мовних відповідностей, яка відображає повне, часткове співвідношення семантичної і морфологічної структури або його відсутність, а також сполучуваність і вимову слів порівнюваних мов, та представлено п’ять груп англійської лексики, що належать до субмови інформаційних технологій.