Інформаційно-комп’ютерні технології у дистанційному навчанні іноземних мов з використанням соціальних мереж (у туніській аудиторії)

Анотація

Тема статті пов’язана з висвітленням питання застосування інформаційно-комп’ютерних технологій у викладанні іноземних мов, зокрема їхньої адаптації до умов дистанційного навчання. У статті розглядаються різні підходи до використання сучасних технологій в освітньому просторі та, зокрема, прийоми роботи з комп’ютерними засобами у туніському гуманітарному закладі вищої освіти. Характеризуються технології Веб 2.0 як одна з можливостей для збільшення обсягу мовленнєвого спілкування іноземною мовою у дистанційному навчанні та різні типи інтернет-ресурсів, найбільш популярних у Тунісі серед студентів, якi вивчають російську мову. У зв’язку з цим визначаються й узагальнюються особливості впровадження соціальних мереж як додаткової платформи для організації дистанційного навчання у процес формування комунікативної компетенції учнів. Метою опису зовнішніх факторів, що впливають на вдосконалення методичних підходів до розв’язання навчальних завдань, стало виявлення основних напрямів залучення сервісів соціальних мереж і вбудовування їх у структуру онлайн-уроків, а саме: відбір країнознавчого матеріалу та розробка методичних рекомендацій щодо його наближення до програмних тем, обмін інформацією, тестування. Аналітичний метод дослідження проблем, з якими стикаються студенти і викладачі в організації навчального процесу з опорою на цифрові помічники, дозволив класифікувати труднощі в успішному інтегруванні соціальних мереж у навчання. У результаті були визначені правила роботи з соціальними мережами для студентів і викладачів, а також був розкритий потенціал інтернет-сервісів, які завдяки розвитку баз даних та інфраструктури Інтернету полегшили завдання багатьох його користувачів, у тому числі викладачів, бо відпала необхідність мати спеціальні знання та вміння для створення дистанційних курсів.