МОДЕЛЬ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Анотація
Статтю присвячено побудові й аналізу можливостей реалізації моделі цифрової трансформації професійного розвитку вчителів природничої і математичної галузей на основі аналізу наявних мо делей цифрової трансформації та методики впровадження цифрових технологій в освіту та висвітленню основних стратегій і напрямів цифрової трансформації природничої та математичної післядипломної освіти як умови цифрової трансформації професійного розвитку вчителів. У дослідженні застосовано теоретичні методи наукового пізнання, зокрема аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та моделювання.
Аналіз наукових досліджень і праць з питань цифрової трансформації освіти та досвід професійного розвитку вчителів природничої та математичної галузей в післядипломній освіті дав змогу теоретично обґрунтувати модель цифрової трансформації професійного розвитку вчителів природничої та математичної галузей на основі міжнародних стандартів DigCompEdu та моделей впровадження цифрових технологій SAMR, TPACK; окреслити підходи до цифрової трансформації освіти, вимоги професійного стандарту вчителя та міжнародні моделі впровадження цифрових технологій.
Представлена структурно-функціональна модель цифрової трансформації інтегрує нормативні,організаційні, ресурсні, суб’єктні, процесуальні та результативні компоненти. Модель побудовано з урахуванням положень системного, компетентнісного, діяльнісного, андрагогічного, ШІ-орієнтованого підходів і відображає логіку цифрової трансформації післядипломної освіти як цілісного освітнього процесу.
Модель реалізується на стратегічному, організаційно-управлінському, технологічному та соціально- гуманітарному рівнях. Функціонально модель забезпечує нормативне узгодження, організацію цифрового освітнього процесу, оновлення змісту професійного розвитку, впровадження інноваційних цифрових технологій та аналітику результатів. Результативний компонент визначається на індивідуальному рівні для вчителя, педагогічної спільноти, закладу післядипломної освіти та загальному рівні системи освіти і розглядається основою для формування цифрової компетентності педагогів, розвитку їхньої професійної автономії та модернізації системи післядипломної освіти. Визначено ключові механізми реалізації моделі і педагогічні умови ефективного впровадження моделі.
Завантаження
Посилання
Banit, O. V., & Kovalenko, O. H. (2022). Methodology for conducting trainings on developing andragogues’ professional competence: Methodological recommendations. Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical and Adult Education of the NAES of Ukraine. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/731170/
Bykov, V. Yu. (2021). Digital transformation of society and the development of the computer-technological platform of education and science of Ukraine. URL: https://dspace.nau.edu.ua/handle/NAU/44333
Bykov, V. Yu., Spirin, O. M., & Pinchuk, O. A. (2020). Current tasks of digital transformation of education. UNESCO Chair «Lifelong Professional Education of the 21st Century». Bulletin, 1, 27-36. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.27-36
Bykov, V. Yu., & Yatsyshyn, A. V. (Eds.). (2019). Digital transformation of education and science: Theory and practice [in Ukrainian]. FOP Yamchynskyi O. V.
Bondarenko, T. S. (2024). Intelligent information technologies as a component of digital transformation of education. State Scientific-Pedagogical Library of Ukraine. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/741212/1/Bondarenko_TS_ar_AH_19_2024.pdf
Valko, N. V. (2020). A system for preparing future teachers of natural and mathematical disciplines for the use of STEM technologies in professional activity (Doctoral dissertation). URL: http://virtuni.education.zp.ua/info_cpu/sites/default/files/!Валько_дис.pdf
Hodlevska, K. V., Kotun, K. V., Postryhach, N. O., & Staroshchuk, Yu. M. (2022). Professional training of high school teachers in foreign countries: Textbook for a distance course. Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical and Adult Education of the NAES of Ukraine. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734014/
Kremen, V. H., Bykov, V. Yu., Lyashenko, O. I., Lytvynova, S. G., Luhovyi, V. I., Malovanyi, Yu. I., Pinchuk, O. P., & Topuzov, O. M. (2022). Scientific and methodological support for the digitalization of education in Ukraine: State, problems, prospects. Journal of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, 4(2), 1-49. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4223
Alshammari, A. F. (2023). Digital transformation model to improve educational processes in higher education applying big data. 2023 International Conference on Smart Computing and Application (ICSCA), 1-6. DOI: https://doi.org/10.1109/ICSCA57840.2023.10087660
Bećirović, S. (2023). Fostering digital competence in teachers: A review of existing frameworks. Springer Briefs in Education. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-99-0444-0_5
Bethencourt-Aguilar, A., Area-Moreira, M., Sosa-Alonso, J. J., & Castellano-Nieves, D. (2021). The digital transformation of postgraduate degrees: A study on academic analytics at the University of La Laguna. 2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV), 1-4. DOI: https://doi.org/10.1109/JICV53222.2021.9600311
Bisri, A., Nurtantyana, R., Prasetyadi, A., Putri, A., Koesoema, A. P., & Rosmansyah, Y. (2024). The development of a digital transformation model for higher education using the object-process methodology. 2024 International Conference on Computer, Control, Informatics and its Applications (IC3INA), 1-6. DOI: https://doi.org/10.1109/IC3INA64086.2024.10732551
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute. URL: https://learningpolicyinstitute.org/product/effective-teacher-professional-developmentreport
Joseph, O. B., Onwuzulike, O. C., & Shitu, K. (2024). Digital transformation in education: Strategies for effective implementation. World Journal of Advanced Research and Reviews, 23(2). DOI: https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.23.2.2668
Liu, B. (2023). An assessment of teaching models and strategic recommendations under the background of digital transformation. Research and Advances in Education, 11. DOI: https://doi.org/10.56397/rae.2023.11.03
Liu, M., & Su, R. (2023). Research on the path of digital transformation of postgraduate education in Chinese universities under the background of digital education strategy. Intelligent Information Management, 15(5), 339-349. DOI: https://doi.org/10.4236/iim.2023.155016
Liu, M. (2023). Exploration of digital transformation schema for professional degree postgraduate training. Journal of Software Engineering and Applications, 16(12), 819-830. DOI: https://doi.org/10.4236/jsea.2023.1612035
Ly, B. (2023). The interplay of digital transformational leadership, organizational agility, and digital transformation. Journal of the Knowledge Economy. DOI: https://doi.org/10.1007/s13132-023-01377-8
Mukul, E., & Büyüközkan, G. (2023). Digital transformation in education: A systematic review of Education 4.0. Technological Forecasting and Social Change, 194, 122664. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techfore.2023.122664
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). Education at a glance 2022: OECD indicators. OECD Publishing. URL: https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance-2024_c00cad36-en.html
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2017). OECD handbook for internationally comparative education statistics: Concepts, standards, definitions and classifications. OECD Publishing. URL:
https://www.oecd.org/en/publications/oecd-handbook-for-internationally-comparative-educationstatistics_9789264279889-en.html
Ovcharuk, O. V., Gurzhii, A. M., Ivaniuk, I. V., Kartashova, L. A., Hrytsenchuk, O. O., Vakaliuk, T. A., & Shyshkina, M. P. (2022). The use of digital tools by secondary school teachers for the implementation of distance learning
in the context of digital transformation in Ukraine. CTE Workshop Proceedings, 9, 16-27. DOI: https://doi.org/10.55056/cte.96
Phuong, T. T. T., Nguyen, T.-T., Danh, N. N., Ngo Van, D., Luong, H. D., Nguyen, L. V. A., & Tran, T. (2023). Digital transformation in education: A bibliometric analysis using Scopus. European Science Editing, 49, e107138. DOI:
https://doi.org/10.3897/ese.2023.e107138
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the EU. URL: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. URL: https://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Vorotnykova, I. (2024). Professional development of teachers in conditions of digital transformation of postgraduate pedagogical education. Proceedings of the 3rd Workshop on Digital Transformation of Education, 36-46. URL: https://ceur-ws.org/Vol-3771
Vorotnykova, I., Morze, N., & Hrynevych, L. (2023). Digital transformation of secondary education of Ukraine and the quality of teaching natural and mathematical sciences in the conditions of war. CEUR Workshop Proceedings, 3553, 57-74. URL: https://ceur-ws.org/Vol-3553/paper5.pdf
Zarifis, A., & Efthymiou, L. (2022). The four business models for AI adoption in education: Giving leaders a destination for the digital transformation journey. 2022 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1868-1872. DOI: https://doi.org/10.1109/EDUCON52537.2022.9766687
Zulfiani, Z., Suwarna, I. P., El Islami, R. A., & Sari, I. J. (2025). Trends in SAMR research in teaching and learning from 2019 to 2024: A systematic review. International Journal of Advanced and Applied Sciences. DOI: https://doi.org/10.21833/ijaas.2025.04.012
