Формування навичок психологічної самодопомоги як складової психологічної компетентності учнів 9-го класу в межах курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
Анотація
Стаття висвітлює актуальну проблему формування навичок психологічної самодопомоги як важливого елементу психологічної компетентності підлітків.
Мета статті – дослідити та обґрунтувати ефективність розвитку навичок психологічної самодопомоги учнів 9-го класу через використання навчального потенціалу курсу «Здоров’я, безпека та добробут».
У статті зазначено, що підлітковий вік, характерний для учнів 9-го класу, є ключовим періодом формування особистісної ідентичності, який супроводжується значними емоційними та соціальними змінами. Період має особливе значення, оскільки допомагає підліткам управляти емоціями, будувати здорові стосунки і ефективно вирішувати конфлікти. Визначено, що психологічна компетентність є багатовимірною характеристикою, яка включає когнітивний, емоційний і поведінковий компоненти. Проаналізовано підручники з курсу «Здоров’я, безпека та добробут» для 9-го класу та з’ясовано, що формування психологічної компетентності є важливим елементом освітнього процесу Нової української школи. Зміст підручників спрямовано на розвиток емоційної саморегуляції, стресостійкості, адаптивності, ефективної комунікації та соціальної взаємодії, особлива увага приділяється психологічній безпеці та емоційній грамотності учнів. Однак деякі аспекти цього процесу потребують подальшого вдосконалення та глибшого врахування. Зокрема, недостатньо уваги приділяється у таких ключових аспектах, як практичність завдань, індивідуалізація підходів, робота з емоційними кризами та адаптація до реалій війни.
У статті наведено характеристику ключових аспектів психологічної компетентності учнів 9-го класу та представлено результати вивчення рівня розвитку складових психологічної компетентності учнів та перевірки ефективності розроблених уроків, спрямованих на формування навичок психологічної самодопомоги. Результати дослідження підтверджують важливість впровадження цих уроків для успішного розвитку емоційної саморегуляції, соціальної взаємодії та стресостійкості учнів
Завантаження
Посилання
2. Bibik, N. M. (2015). The competency-based approach in modern education: Conceptual foundations and practical application. Kyiv: A.P.N. Publishing House. 288р.[in Ukrainian]
3. Bohdanova, I. (2022). Methodology for developing psychological self-help skills in students. Developmental Psychology, 8(2), 54–60. [Electronic resource]. URL: https://psytoday.com/articles/bogdanova-psych. [in Ukrainian]
4. Voronina, T. (2020). Interactive technologies in developing students’ psychological competence. New Technologies in Education, 3(3), 89–96. [in Ukrainian]
5. Demchenko, P. H. (2022). Development of emotional resilience in school-age children. Zaporizhzhia: Klassika. [in Ukrainian]
6. Zimina, O. (2018). The role of active learning methods in developing adolescents’ psychological competence. Educational Psychology, 7(2), 45–52. [in Ukrainian]
7. Ivanenko, M. S. (2021). Health and mental development: Textbook for grade 9. Kyiv: Lybid. [Electronic resource]. URL: https://osvita.ua. [in Ukrainian]
8. Karamushka, L. V. (2017). Psychological competence as a component of personal professional development. Kyiv: Osvita. [in Ukrainian]
9. Karamushka, L. V. (2020). Development of psychological competence in the educational process. Kyiv: Osvita. [in Ukrainian]
10. Karamushka, L. V., & Molchenko, O. V. (2019). Psychological competence: Theoretical foundations and practical aspects. Kyiv: Osvita. [in Ukrainian]
11. Kovalchuk, O. M. (2020). Basics of health and safety: Textbook for grade 9. Kharkiv: Ranok. [Electronic resource]. URL: https://osvita.ua. [in Ukrainian]
12. Kozak, M. O. (2020). Psychological and pedagogical support in schools. Kyiv: Center for Educational Innovations.[in Ukrainian]
13. Kozlova, O. V., & Havryliuk, O. V. (2018). The competency-based approach in education: Theoretical and methodological aspects. Kyiv: Osvita Publishing House. [in Ukrainian]
14. National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. (2014). The competency-based approach in education: Theoretical foundations and practical implementation (Vol. 2). Kyiv: Institute of Gifted Child of NAPS of Ukraine. [in Ukrainian]
15. Kravchenko, N. (2020). Project-based learning: Developing emotional self-regulation in adolescents. Educational Innovations, 4(1), 23–30. [Electronic resource]. URL: https://eduinnovations.ua/articles/kravchenko. [in Ukrainian]
16. Kramarenko, T. P. (2021). Pedagogical technologies for developing students’ emotional competence. Kharkiv: Ranok. [in Ukrainian]
17. Kukhta, M. I., & Vakolia, Z. M. (2021). Research methods in pedagogy: Methodical guidelines for practical classes and independent work. Uzhhorod: UzhNU. [Electronic resource]. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/. [in Ukrainian]
18. Ladychenko, T. I., & Khytruk, V. P. (2021). Health, safety, and well-being: Textbook for grade 9. Kyiv: Osvita. [Electronic resource]. URL: https://vseosvita.ua/. [in Ukrainian]
19. Lapa, S. V. (2019). Integration of psychological education into curricula. Vinnytsia: Podillia. [in Ukrainian]
20. Lebedieva, O. V. (2020). Art therapy as a tool for emotional regulation. Odesa: Scientific Bulletin. [in Ukrainian]
21. Lysenko, M. (2019). Stress management as a means of developing psychological resilience in students. Pedagogy and Psychology, 9(3), 67–75. [Electronic resource]. URL: https://pedpsych.com.ua/articles/lysenko-stress. [in Ukrainian]
22. Lyashenko, I. I. (2018). Psychological aspects of the competency-based approach. Lviv: Lviv Polytechnic Publishing House. [in Ukrainian]
23. Ministry of Education and Science of Ukraine. (2020). State Standard for Basic Secondary Education. Kyiv: MES of Ukraine. [Electronic resource]. URL: https://mon.gov.ua/. [in Ukrainian]
24. Ministry of Education and Science of Ukraine (MES). (2017). Educational program “Health, safety, and wellbeing” for grade 9. Kyiv: MES. [Electronic resource]. URL: https://mon.gov.ua/. [in Ukrainian]
25. Ministry of Education and Science of Ukraine (MES). (2019). Educational program “Health, safety, and wellbeing” for grade 9. Kyiv: MES. [Electronic resource]. URL: https://mon.gov.ua/...[in Ukrainian]
26. Ministry of Education and Science of Ukraine (MES). (2021). Educational program “Health, safety, and wellbeing” for grade 9. Kyiv: MES. [Electronic resource]. URL: https://mon.gov.ua/ [in Ukrainian]
27. Ministry of Education and Science of Ukraine. (2016). The concept of the New Ukrainian School. Kyiv: MES of Ukraine. [Electronic resource]. URL: https://mon.gov.ua/ua/concept-nus. [in Ukrainian]
28. Molyako, V. O. (2016). Features of psychological competence in adolescence. Kyiv: Pedagogical Thought. [in Ukrainian]
29. Molyako, V. O. (2017). Psychological competence in adolescence: Key aspects of development. Kyiv: Pedagogical Thought. [in Ukrainian]
30. Official website of the Ministry of Education and Science of Ukraine. (2020). Course “Health, safety, and well-being”: Methodological recommendations. Kyiv: MES. [Electronic resource]. URL: https://mon.gov.ua/ua/course-health-safety-wellbeing.[in Ukrainian]
31. Pavlenko, L. O. (2021). Social and communication skills of adolescents: Development methods. Dnipro: DNU. [in Ukrainian]
32. Pavlenko, L. (2018). Psychological and pedagogical support of students as a factor in developing their psychological competence. Education and Society, 10(2), 12–19. [in Ukrainian]
33. Petrenko, A. (2021). The role of communication training in developing adolescents’ social skills. Social Psychology, 5(4), 34–41. [in Ukrainian]
34. Savchenko, O. Ya. (2020). The competency-based approach in modern education. Kyiv: Osvita. [in Ukrainian]
35. Semenov, O. (2019). Practice of implementing psychological support in the school environment. Psychology and Education, 6(1), 21–27. [in Ukrainian]
36. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books. – 352 p. [in English]
37. Grossman, J. (2018). Emotional Competence in Adolescence: Developmental Pathways and Consequences. New York: Springer. [in English]
38. Leach, R. (2019). Integrating Psychological Education in Schools: Best Practices and Outcomes. London: Routledge. [in English]
39. Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. New York: Basic Books. – 286 p. [in English]
40. Singer, J., & Jensen, R. (2021). Promoting Mental Health in Schools: The Role of Well-being Curricula. Cambridge: Cambridge University Press. [in English]
