Шляхи оптимізації дистанційного навчання клінічній дисципліні в період війни
Анотація
Постановка проблеми. За умов епідемії та війни дистанційне навчання (ДН) є практично єдиним прийнятним. Існують проблеми його раціоналізації, особливо за необхідності оволодіння здобувачами медичної освіти практичними навичками.
Мета статті: проаналізувати якість ДН, зокрема, на кафедрі внутрішньої медицини, та визначити шляхи його вдосконалення.
Методи дослідження. Використаний опитувальник з 18 питань з варіантами відповідей та можливістю їх доповнення коментарями
Завантаження
Посилання
/Посилання
Burtseva, Y., & Perednenko, M. (2021). Features of using distance technologies in higher education. In T. S. Prokopenko et al. (Eds.), Distance learning technologies: Implementation, development, improvement: Proceed- ings of the international distance scientific-methodological conference, March 23-24, 2021 (pp. 44-47). Kharkiv: Professional College of NUPh.
Vasilieva, L. M. (2020). Distance learning in higher education institutions – a modern challenge. Young Scientist, 6(82), 312-315. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2020-6-82-63
Law of Ukraine “On Education” No. 3143-IX from 10.06.2023. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145- 19#Text
Krasyuk, Yu. M. (n.d.). Problems of student motivation in distance learning. Retrieved from https://core.ac.uk/ download/pdf/197269711.pdf
Kryzhanovsky, A. I., Kirilenko, N. M., Kirilenko, V. V., & Medvedev, R. P. (2021). Organization of distance learning in pedagogical higher education institutions. Grail of Science, 10, 415-421. https://doi.org/10.36074/grail-of- science.19.11.2021.081
Order “Some issues of organizing distance learning” from 08.09.2020 No. 1115. URL: https://zakon.rada.gov. ua/laws/show/z0941-20#n2
Gromova, A. M., Lyakhovska, T. Y., & Nesterenko, L. A., et al. (2021). Features of implementing distance learning in the department of obstetrics and gynecology No. 1. In Realities, problems and prospects of higher medical edu- cation: Materials of the educational-scientific conference with international participation, Poltava, March 25, 2021 (pp. 73-74). Retrieved from http://repository.pdmu.edu.ua/bitstream/123456789/15783/1/Gromova_Osobli- vosti_vprovadzhennya.pdf
Terenda, N. O., Terenda, O. A., Horishniy, M. I., & Panchyshyn, N. Y. (2021). Features of distance learning for students during the COVID-19 pandemic (based on survey results). Medical Education, 4, 57-60. https://doi. org/10.11603/me.2414-5998.2020.4.11661
Tkachenko, L. V., & Khmelnytska, O. S. (2021). Features of implementing distance learning in the educational process of higher education institutions. In A. V. Sushchenko (Ed.), Pedagogy of forming a creative personality in higher and secondary schools: Collection of scientific papers (Vol. 75, pp. 91-96). Zaporizhzhia: KPU.
Ahmed, S. A., Hegazy, N. N., Abdel Malak, H. W., Cliff Kayser, W. 3rd, Elrafie, N. M., Hassanien, M., Al-Hayani, A. A., El Saadany, S. A., Ai-Youbi, A. O., & Shehata, M. H. (2020). Model for utilizing distance learning post COVID-19 using (PACT)™ a cross sectional qualitative study. BMC Medical Education, 20(1), 400. https://doi.org/10.1186/ s12909-020-02311-1
Alsaif, F., Neel, L., Almuaiqel, S., Almuhanna, A., Feda, J., Alrumaihi, N., Alanazi, O., Almansour, M., Saeed, M. F., & Soliman, M. (2023). Experience of sudden shift from traditional to virtual problem-based learning during COVID-19 pandemic at a medical college in Saudi Arabia. Advances in Medical Education and Practice, 14, 453-
https://doi.org/10.2147/AMEP.S404461
Alsoufi, A., Alsuyihili, A., Msherghi, A., Elhadi, A., Atiyah, H., Ashini, A., Ashwieb, A., Ghula, M., Ben Hasan, H., Abud- abuos, S., Alameen, H., Abokhdhir, T., Anaiba, M., Nagib, T., Shuwayyah, A., Benothman, R., Arrefae, G., Alkhwayildi, A., Alhadi, A., Zaid, A., & Elhadi, M. (2020). Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: Medical stu- dents’ knowledge, attitudes, and practices regarding electronic learning. PLoS One, 15(11), e0242905. https:// doi.org/10.1371/journal.pone.0242905
Armstrong-Mensah, E., Ramsey-White, K., Yankey, B., & Self-Brown, S. (2020). COVID-19 and distance learn- ing: Effects on Georgia State University School of Public Health students. Frontiers in Public Health, 8, 576227. https://doi.org/10.3389/fpubh.2020.576227
De Medio, C., Limongelli, C., Sciarrone, F., & Temperini, M. (2020). MoodleREC: A recommendation system for creating courses using the Moodle e-learning platform. Computers in Human Behavior, 104, 106168. https://doi. org/10.1016/j.chb.2019.106168
Dost, S., Hossain, A., Shehab, M., Abdelwahed, A., & Al-Nusair, L. (2020). Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: A national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open, 10(11), e042378. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2020-042378
Liu, S., Li, Z., Zhang, Y., et al. (2019). Introduction of key problems in long-distance learning and training. Mobile Networks and Applications, 24, 1–4. https://doi.org/10.1007/s11036-018-1136-6
Nalyvaiko, O., Vakulenko, A., & Zemlin, U. (2020). Features of forced quarantine distance learning. Scientific Notes of the Pedagogical Department, 47, 78-87. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2020-47-09
Nix, K., Liu, E. L., Oh, L., Duanmu, Y., Fong, T., Ashenburg, N., & Liu, R. B. (2021). A distance-learning approach to point-of-care ultrasound training (ADAPT): A multi-institutional educational response during the COVID-19 pandemic. Academic Medicine, 96(12), 1711-1716. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004399
Posever, N., Sehdev, M., Sylla, M., Mashar, R., Mashar, M., & Abioye, A. (2021). Addressing equity in global medi- cal education during the COVID-19 pandemic: The Global Medical Education Collaborative. Academic Medicine, 96(11), 1574-1579. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004230
Schneider, S. L., & Council, M. L. (2021). Distance learning in the era of COVID-19. Archives of Dermatological Research, 313, 389–390. https://doi.org/10.1007/s00403-020-02088-9
Бурцева Ю., Передненко М. Особливості використання дистанційних технологій у вищій школі. Технології дистанційного навчання: впровадження, розвиток, удосконалення: матер. міжнар. дистанційної наук.-метод. конференції, 23-24 березня 2021 р. ред. кол.: Т. С. Прокопенко та ін. Харків: Фаховий коледж НФаУ, 2021. С. 44-47.
Васільєва Л. М. Дистанційне навчання в закладах вищої освіти – сучасний виклик сьогодення. Молодий вчений. 2020. № 6 (82). С. 312-315. doi: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2020-6-82-63.
Закон України «Про освіту» № 3143-IX від 10.06.2023. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text.
Красюк Ю. М. Проблеми мотивації навчальної діяльності студентів дистанційної форми навчання. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/197269711.pdf.
Крижановський А. І., Кириленко Н. М., Кириленко В. В., Медведєв Р. П. Організація дистанційного навчання в педагогічних закладах вищої освіти. Грааль науки. 2021. № 10. С. 415-421. doi: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.19.11.2021.081.
Наказ «Деякі питання організації дистанційного навчання» від 08.09.2020 № 1115. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#n2.
Особливості впровадження дистанційного навчання на кафедрі акушерства і гінекології № 1 / А. М. Громова, Т. Ю. Ляховська, Л. А. Нестеренко та ін. Реалії, проблеми та перспективи вищої медичної освіти: матеріали навч.-наук. конф. з міжнар. участю, м. Полтава, 25 березня 2021 р. Полтава, 2021. С. 73-74. URL: http://repository.pdmu.edu.ua/bitstream/123456789/15783/1/Gromova_Osoblivosti_vprovadzhennya.pdf.
Теренда Н. О., Теренда О. А., Горішний М. І., Панчишин Н. Я. Особливості дистанційного навчання студентів в умовах пандемії COVID-19 (за результатами анкетування). Медична освіта. 2021. № 4. С. 57-60. doi: 10.11603/me.2414-5998.2020.4.11661
Ткаченко Л. В., Хмельницька О. С. Особливості впровадження дистанційного навчання в освітній процес закладу вищої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. ред. кол.: А. В. Сущенко (голов. ред.) та ін. Запоріжжя: КПУ, 2021. Вип. 75. С. 91-96.
Ahmed S. A., Hegazy N. N., Abdel Malak H. W., Cliff Kayser W. 3rd, Elrafie N. M., Hassanien M., Al-Hayani A. A., El Saadany S. A., Ai-Youbi A. O., Shehata M. H. Model for utilizing distance learning post COVID-19 using (PACT)™ a cross sectional qualitative study. BMC Med Educ. 2020. Т. 20, № 1. С. 400. doi: 10.1186/s12909-020-02311-1. PMID: 33138818; PMCID: PMC7605338.
Alsaif F., Neel L., Almuaiqel S., Almuhanna A., Feda J., Alrumaihi N., Alanazi O., Almansour M., Saeed M. F., SolimanM. Experience of Sudden Shift from Traditional to Virtual Problem-Based Learning During COVID-19 Pandemic at a Medical College in Saudi Arabia. Adv Med Educ Pract. 2023. Т. 14. С. 453-461. doi: 10.2147/AMEP.S404461. PMID: 37168457; PMCID: PMC10164655.
Alsoufi A., Alsuyihili A., Msherghi A., Elhadi A., Atiyah H., Ashini A., Ashwieb A., Ghula M., Ben Hasan H., Abudabuos S., Alameen H., Abokhdhir T., Anaiba M., Nagib T., Shuwayyah A., Benothman R., Arrefae G., Alkhwayildi A., Alhadi A., Zaid A., Elhadi M. Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: Medical students’ knowledge, attitudes, and practices regarding electronic learning. PLoS One. 2020. Т. 15, № 11. С. e0242905. doi: 10.1371/journal.pone.0242905. PMID: 33237962; PMCID: PMC7688124.
Armstrong-Mensah E., Ramsey-White K., Yankey B., Self-Brown S. COVID-19 and Distance Learning: Effects on Georgia State University School of Public Health Students. Front Public Health. 2020. № 8. С. 576227. doi: 10.3389/fpubh.2020.576227. PMID: 33102425; PMCID: PMC7546810.
De Medio, C., Limongelli C., Sciarrone F., Temperini M. MoodleREC: A recommendation system for creating courses using the moodle e-learning platform. Comput. Human Behav. 2020. Т. 104. С. 106168. doi: https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106168.
Dost S., Hossain A., Shehab M., Abdelwahed A., Al-Nusair L. Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open. 2020. Т. 10, № 11. С. e042378. doi: 10.1136/bmjopen-2020-042378. PMID: 33154063; PMCID: PMC7646323.
Liu S., Li Z., Zhang Y. та ін. Introduction of Key Problems in Long-Distance Learning and Training. Mobile Netw Appl. 2019. Т. 24. С. 1–4. doi: https://doi.org/10.1007/s11036-018-1136-6.
Nalyvaiko O., Vakulenko A., Zemlin U. Features of forced quarantine distance learning. Scientific Notes of the Pedagogical Department. 2020. № 47. С. 78-87. doi: https://doi.org/10.26565/2074-8167-2020-47-09.
Nix K., Liu E. L., Oh L., Duanmu Y., Fong T., Ashenburg N., Liu R. B. A Distance-Learning Approach to Point-of-Care Ultrasound Training (ADAPT): A Multi-Institutional Educational Response During the COVID-19 Pandemic. Acad Med. 2021. Т. 96, № 12. С. 1711-1716. doi: 10.1097/ACM.0000000000004399. PMID: 34524135; PMCID: PMC8603429.
Posever N., Sehdev M., Sylla M., Mashar R., Mashar M., Abioye A. Addressing Equity in Global Medical Education During the COVID-19 Pandemic: The Global Medical Education Collaborative. Acad Med. 2021. Т. 96, № 11. С. 1574-1579. doi: 10.1097/ACM.0000000000004230. PMID: 34261867; PMCID: PMC8541891.
Schneider S. L., Council M. L. Distance learning in the era of COVID-19. Arch Dermatol Res. 2021. Т. 313. С. 389–390. doi: https://doi.org/10.1007/s00403-020-02088-9.
Цитування
The role of innovative technologies in the development of students’ professional competence
Pylaieva Tetiana, Yatsenko Viktoriia & Leshneva Nataliia (2024) The Scientific Notes of the Pedagogical Department
Crossref
