Проєктування як інноваційний інструмент державно-громадського управління післядипломною педагогічною освітою
Анотація
У статті досліджено проєктування як інноваційний інструмент державно-громадського управління післядипломною педагогічною освітою. Обґрунтовано доцільність переходу від традиційних адміністративних моделей до проєктно-орієнтованого управління, що забезпечує підвищення гнучкості, адаптивності та результативності освітніх систем. Визначено, що проєктний підхід сприяє інтеграції ресурсів, формуванню партнерських мереж та розвитку інноваційного освітнього середовища.
Проаналізовано основні етапи проєктування в системі післядипломної педагогічної освіти: концептуалізацію, дизайн освітнього середовища, ресурсне забезпечення, командну взаємодію та моніторинг результатів. Доведено, що застосування проєктного підходу дозволяє забезпечити персоналізацію освітніх траєкторій педагогів, підвищити ефективність управлінських рішень та конкурентоспроможність освітніх установ.
Встановлено, що ключовими чинниками ефективності проєктного управління є розвиток організаційної культури, орієнтованої на інновації, формування проєктних компетентностей управлінців та впровадження цифрових технологій. Обґрунтовано перспективи використання проєктування як стратегічного інструменту модернізації системи післядипломної педагогічної освіти.
Завантаження
Посилання
Andrushchenko, V. P. (2018). Innovative development of education in the context of globalisation: Monograph. Kyiv: M. P. Drahomanov NPU Publishing House, 320 p. [in Ukraine]
Bykov, V., Spirin, O., & Pinchuk, O. (2020). Modern tasks of digital transformation of education. UNESCO Chair Journal «Lifelong Professional Education in the XXI Century», 1, 27–36. https://doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.27-36 [in Ukraine].
Bohashko, O., & Bohashko, I. (2024). Innovative leadership in the management of educational organisations. Economic Horizons, 1(27), 112–118. https://doi.org/10.31499/2616-5236.1(27).2024.298794 [in Ukraine].
Bondarchuk, O. I. (2017). Psychology of management of professional development of heads of educational organisations in the system of postgraduate pedagogical education: Monograph. Kyiv: Naukova Dumka, 248 p. [in Ukraine].
Hryshchenko, M., Kambalova, Ya., & Mykhaliuk, A. (2024). Innovative approaches to professional development of teachers in the digital era. Pedagogical Sciences: Theory and Practice, 11, 45–59. https://doi.org/10.5281/zenodo.13960731 [in Ukraine].
Ivaniuk, H. I., & Tsybulska, S. M. (2025). Periodisation of the development of postgraduate pedagogical education in independent Ukraine (1991–2024): Collective monograph. Riga: Izdevniecība «Baltija Publishing», 412 p. [in Ukraine].
Kartashova, L. A., Kyrychenko, M. O., & Sorochan, T. M. (2020). Anti-crisis management of in-service training. Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-1-7-9 [in Ukraine].
Klokar, N. I. (2010). Management of the regional system of postgraduate pedagogical education on a project-target basis: Theory and practice: Monograph. Kyiv: Osnova, 528 p. [in Ukraine].
Kozych, I. V., & Hilmiiarov, A. I. (2025). Conflictological culture of a teacher: Essence, structure and functions. Pedagogical Sciences: Theory and Practice, 4, 42–47. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2025-4-05 [in Ukraine].
Lokarieva, H. V., & Dovha, T. Ya. (2025). Modification of the professional image of a primary school teacher under conditions of education reform. Pedagogical Sciences: Theory and Practice, 4, 119–128. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2025-4-16 [in Ukraine].
Mykhatska, A., & Yakovenko, I. (2023). State-public management of education: Modern challenges and prospects. Educological discourse, 2, 56–64. [in Ukraine].
State Service of Education Quality of Ukraine. (2026). Monitoring of the quality of professional development of educators under the conditions of the New Ukrainian School: Summary 2024–2025 academic year: Analytical report. Kyiv: State Service of Education Quality, 84 p. [in Ukraine].
Pyshchyk, O. (2023). Self-management and leadership as factors of effective management of an organisation. Ukrainskyi ekonomichnyi zhurnal [Ukrainian Economic Journal, 2, 45–52. [in Ukraine].
Law of Ukraine. (2017). On Education: Law of Ukraine No. 2145-VIII of 05.09.2017. Official Gazette of the Verkhovna Rada of Ukraine, 38–39, art. 380. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 [in Ukraine].
Law of Ukraine. (2020). On Complete General Secondary Education: Law of Ukraine
No. 463-IX of 16.01.2020. Official Gazette of the Verkhovna Rada of Ukraine, 31, art. 226. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20 [in Ukraine].
Senge, P. (2018). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization (transl. from English). Kyiv: Nash Format, 448 p. [in Ukraine].
Sydorenko, V. V. (2019). Open postgraduate education under conditions of transformational processes: Theoretical and methodological aspect. Bulletin of Postgraduate Education, 10(39),
–132. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/710780/ [in Ukraine].
Trofymenko, O. A. (2025). Development of an innovative position of educators under conditions of postgraduate education (Doctor of Philosophy dissertation: 011 Educational, pedagogical sciences). Odesa, 245 p. [in Ukraine].
Shytikova, L., Zmykalo, O., & Pulina, T. (2024). Innovation activity in education: The essence and vectors of development. Change Management and Innovation, 9, 51–54. https://doi.org/10.32782/CMI/2024-9-10 [in Ukraine].
Kohnke, L., Foung, D., & Zou, D. (2024). Microlearning: A new normal for flexible teacher professional development in online and blended learning. Education and Information Technologies, 29(4), 4457–4480. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11964-6
Project Management Institute. (2021). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) (7th ed.). Newtown Square, PA: Project Management Institute, 274 p.
