ВІЗУАЛЬНО-ІНТЕРАКТИВНА ПЕДАГОГІЧНА МОДЕЛЬ СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ГРАМАТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ЯК ЗАСІБ ПІДТРИМКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ (НА ПРИКЛАДІ ПОСІБНИКА «MODOS E TEMPOS VERBAIS COM O AZULINHO»

Анотація

Постановка проблеми. Швидка цифровізація вищої освіти вимагає переосмислення традиційних підходів до підготовки викладачів, з фокусом на інтеграції візуально-інтерактивних технологій у процес навчання. Сучасна освітня парадигма наголошує на розвитку аналітичних, творчих і циф рових компетенцій, які дозволяють майбутнім педагогам перетворювати абстрактні концепції в до ступні візуальні моделі. Проте практичне застосування візуально-інтерактивних засобів для систематизації граматичного матеріалу залишається недостатньо вивченим у педагогічній теорії. Усунення цієї прогалини є особливо актуальним для дорослих учнів і переміщених осіб, які вивчають іноземні мови в рамках соціальної та професійної адаптації.
Мета. Метою даної статті є обґрунтування та реалізація візуально- інтерактивної педагогічної моделі організації та систематизації граматичного матеріалу як засобу підтримки процесу навчання майбутніх викладачів, прикладом чого є авторський посібник “Modos e Tempos Verbais com o Azulinho”.
Методи. У дослідженні використовувався набір теоретичних та емпіричних методів, включаючи педагогічне спостереження, контент-аналіз, експериментальне тестування та візуально-інтерактивне педагогічне моделювання. Інтерактивні платформи (Wordwall, Kahoot, Miro, Canva, Google Meet) були інтегровані в навчальний процес для перевірки когнітивних і мотиваційних ефектів розробленого посібника. Кількісні дані були доповнені відгуками студентів і рефлексивними коментарями для оцінки зручності використання та емоційного комфорту.
Результати. Апробація посібника серед дорослих учнів продемонструвала ефективність кольорового кодування, логічного структурування та інтерактивної візуалізації для покращення граматичного розуміння. Середній показник точності збільшився з 62% до 87%, тоді як час виконання завдання зменшився на 44%. Студенти повідомили про зменшення тривоги в навчанні та покращення впевненості та мотивації. Візуально-інтерактивна педагогічна модель виявилася гнучким інструментом як для організації граматичних знань, так і для розвитку необхідних майбутнім вихователям аналітичних і творчих компетентностей.
Висновки. Розроблений посібник “Modos e Tempos Verbais com o Azulinho” підтверджує педагогічний потенціал візуально-інтерактивних технологій навчання як системоутворюючого елементу сучасної педагогічної освіти. Модель об’єднує когнітивні, комунікативні та емоційні виміри навчання, підтримуючи перехід від відтворення знань до осмисленого розуміння. До слідження сприяє просуванню візуально- інтерактивної педагогічної моделі в підготовці викладачів і може бути адаптовано для різних освітніх контекстів, включаючи багатомовне середовище та середовище навчання дорослих.