Освітні ризики як фактор актуалізації ризиків професійної сомореалізації українського студентства

Анотація

У статті аналізуються чинники актуалізації та можливі шляхи мінімізації / подолання ризиків професійної самореалізації випускників вітчизняної вищої школи. Особлива увага приділяється аналізу ролі освітніх ризиків у відтворенні ризиків професійної самореалізації українського студентства. Надаються авторські визначення таких понять, як «ризик», «освітні ризики», «ризики професійної самореалізації», «соціальна суб’єктність особистості». Визначаються три рівні факторів та прояву ризиків професійної самореалізації вихованців українських вишів (макро-, мезо-, мікро-). Спираючись на результати соціологічних досліджень, здійснених кафедрою соціології Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна протягом 2000 – 2016 р.р., у тому числі отримані завдяки використанню методів інтелектуального аналізу даних, авторки аналізують три моделі ризикстратегій (стратегія протистояння, стратегія страхування і стратегія ігнорування), основою для виокремлення яких є соціально-професійні плани українського студентства. Змальовуються соціокультурні портрети студентів, які обрали ту чи іншу стратегію мінімізації ризиків професійної самореалізації. Доводиться, що комплексна капіталізація агента (культурна, освітня, професійна, економічна, соціальна, ідентифікаційна) і його власна суб’єктність є необхідними складовими успішного протистояння ризикам різних рівнів. На макросоціальному рівні автори аналізують феномен «ситуації ножиць», що створює інституційний дисбаланс між ринком праці в Україні і системою вищої освіти. Пропонуються дві стратегії мінімізації ризиків професійної самореалізації на загальнодержавному рівні – патерналістська, яка передбачає активне втручання держави у вирішення цієї проблеми, та ліберальна, що спрямована на збільшення академічних свобод вишів, розширення їхніх можливостей оперативно реагувати на виклики сучасного ринку праці. Автори звертають увагу на необхідність удосконалення державної освітньої та економічної політики з урахуванням актуальних ризиків професійної самореалізації випускників вітчизняної вищої школи.