Створення опитувальника для визначення впливу стресогенних чинників на міжособистісне спілкування та адаптацію старших дошкільників з особливими потребами

Анотація

У статті проаналізовано поняття стресу, стресогенних чинників у старших дошкільників з особливими потребами. Визначено види стресогенних чинників та ознаки стресового стану у старших дошкільників з особливими потребами. Виділено показники соціально-психологічної адаптованості до стресу у старших дошкільників з особливими потребами. Розроблено опитувальник для визначення впливу стресогенних чинників на міжособистісне спілкування батьків та дитини з особливими потребами, дитини з однолітками, перевірено його надійність і валідність. Всі питання були пов’язані зі стресогенними чинниками, міжособистісним спілкуванням дитини з батьками або однолітками і відображали контекст різних сфер життя соціальної дійсності. Перевірка шкал опитувальника здійснювалася за допомогою методу паралельного факторного аналізу, який визначив оптимальну кількість факторів. Було отримано високі показники надійності шкал опитувальника за критерієм α-Кронбаха, що обґрунтовує доцільність використання створеного авторського опитувальника. Було виділено й обґрунтовано три види валідності: конкурентну, очевидну, змістовну. Рівень впливу стресогенних чинників визначався за допомогою взаємозв’язку відповідей за шкалами «міжособистісне спілкування батьків та дитини», «міжособистісне спілкування дитини з однолітками» зі шкалою «вплив соціальних стресогенних чинників», який обчислювався за допомогою кореляційного аналізу Кендалла. Було обчислено дискримінативність опитувальника.