Functions of Consciousness: the Problem of Classification
Abstract
The "complex problem of consciousness" in its functional aspect is analyzed in the article. The purpose of the article is to structure ideas about the functions of consciousness, to reconcile them, to propose an appropriate classification. To achieve this goal, the following methods and techniques were used: a) deduction; c) analysis; d) synthesis; e) generalization; e) systematization; e) modeling. So the analysis of the popular classification of consciousness functions in psychological literature was represented. Particularly there are the classification of K.G. Jung; L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, B.G. Ananiev, O.M. Leontiev, O. R. Luria, V.P. Zinchenko, O.V. Petrovsky, R.S.Nemov, G.V. Akopov, O.A. Istomina and V.V. Pavlovsky, O. Skripchenko, L. Dolynska, O. Sergeenkova, O. Stolyarchuk, O. Kokhanova and O. Paseka; O.A. Gulbs, N.F. Shevchenko, A.G. Samoilova). The classifications of consciousness functions in related humanities (philosophy and linguistics) are given for comparison. In general, more than twenty classifications of consciousness functions have been analyzed. The review highlights their advantages and disadvantages. It is concluded that to solve the "complex problem of consciousness" requires first of all well-established communication between scientists, constructive criticism, a well-founded theoretical approach based on generally accepted ideas that have become axioms in psychology. Therefore, on the basis of the analyzed classifications, the author's understanding of the problem is proposed. Consciousness is a level of the psyche that contains evaluations, attitudes and ideals about the world and oneself. The main function of consciousness is reflection (subjective reflection of the objective world), that interact with other components of the psyche and realize by a number of specific functions: empirical ( consciousness + perception and consciousness + memory), orientation (consciousness + attention), prognostic (consciousness + thinking), evaluative (consciousness + emotions), psychosomatic (consciousness + body), meaning-making (consciousness + speech) and regulation of behavior (consciousness + will).
Downloads
References
Список посилань
Акопов, Г. В. (2004). Проблемы сознания в психологии. Москва: Изд-во МПСИ, Воронеж: Изд-во НПО «Модек».
Ананьев, Б.Г. (1960). Психология чувственного познания. Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР.
Выготский, Л. С. (2012). Мышление и речь. Москва: Лабиринт. http://pedlib.ru/Books/1/0162/1_0162-1.shtml
Гульбс, О.А. (2013). Теоретико-методологічні основи категоріальної структури професійної свідомості викладачів вищої школи (Дис. доктора психол. наук). Харків.
Данильян, О.Г. & Тараненко, В.М. (2005). Основы философии. Москва: Право.
Дильтей, В. (2016). Описательная психология. М.: Рипол Классик.
Заболотська, О.О. (2009). Мовленнєва діяльність учителя: лінгводидактичний аспект. Педагогічні науки: зб.наук праць, 46, 213-220. http://ekhsuir.kspu.edu/bitstream/handle/123456789/1246/_doc%20%2871%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Зинченко, В.П. (2004). Мысль и Слово: подходы Л.С. Выготского и Г.Г. Шпета (часть 2). Психологическая наука и образование, 1, 5-17. https://psyjournals.ru/psyedu/2003/n4/Zinchenko.shtml
Истомина, О.А. & Павловский, В.В. (2007). Психология и педагогика: Ч.1. Психология личности. Владивосток: Изд-во Морск. гос. ун-т.
Костанди, М. (2015). Мозг человека. 50 идей, о которых нужно знать. Москва: Фантом Пресс. https://bookland.com/download/9/97/978-5-86471-697-7/sample.pdf
Леонтьев, А.Н. (1947). Психологические вопросы сознательности учения. Известия АПН РСФСР. Вопросы психологии понимания, 7, 3–41.
Лурия, А.Р. (1979). Язык и сознание. Е.Д. Хомская (Ред.), Москва: МГУ.
Немов, Р. С. (2005). Сознание и бессознательное. Психология: Учебник. Москва: Высшее образование. С.321-336.
Петровский, А. В. (1998). Краткий психологический словарь А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, Л. А. Карпенко (Ред.). Ростов-на-Дону: Феникс.
Петрушенко, В. А. (н.д.). Філософія. https://studbooks.net/39329/filosofiya/struktura_funktsii_soznaniya
Рубинштейн, С.Л. (1946). Основы общей психологии. Москва : Учпедгиз.
Самойлова, А. Г. (2004). Особливості формування професійної свідомості майбутніх психології (Автореф. дисс. канд. психол. наук). Київ.
Сергєєнкова, О.П., Столярчук, О.А., Коханова, О.П. & Пасєка, О.В. (2012). Загальна психологія. Київ: Центр навчальної літератури. https://www.twirpx.com/file/893657/
Скрипченко, О. & Долинська, Л. (1999). Загальна психологія: навчальний посібник. Київ: АПН.
Филд Дж. (2012). Психолингвистика: ключевые концепты. Энциклопедия терминов. Москва: Изд-во ЛКИ.
Шевченко, Н. Ф. (2006). Формування професійної свідомості практичних психологів у системі вищої освіти (Автореф. дисс. докт. психол. наук). Київ.
Шопенгауер А. (2015). Афоризмы житейской мудрости (сборник). М.: Эксмо.
Юнг, К. (н.д.). Функции сознания. http://www.galactic.org.ua/clovo/p-c-3.htm
Chalmers, D. J. (1996). The Conscious Mind: In Search of a Fundamental Theory. Oxford: Oxford University Press.
References
Akopov, G. V. (2004). Consciousness problems in psychology. Moscow: MPSI, Voronezh: NPO «Modek» [in Russian].
Anan'yev, B.G. (1960). Psychology of sensory cognition. Moscow: Akad. ped. nauk RSFSR [in Russian].
Vygotskiy, L. S. (2012). Thinking and speaking. Moscow: Labirint [in Russian].
Hulʹbs, O.A. (2013). Theoretical and methodological bases of categorical structure of professional consciousness of higher school teachers. Doctor’s thesis. Kharkiv [in Ukrainian].
Danil'yan, O.G. & Taranenko, V.M. (2005). Fundamentals of Philosophy. Moscow: Pravo [in Russian].
Dil'tey, V. (2016). Descriptive psychology. Moscow: Ripol Klassik [in Russian].
Zabolot·sʹka, O.O. (2009). Teacher's speech activity: linguodidactic aspect. Pedahohichni nauky: zb.nauk pratsʹ –Pedagogical sciences: collection of scientific works, 46, 213-220 [in Ukrainian].
Zinchenko, V.P. (2004). Thought and Word: L.S. Vygotsky and G.G. Shpet (part 2). Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye – Psychological Science and Education, 1, 5-17 [in Russian].
Istomina, O.A. & Pavlovskiy, V.V. (2007). Psychology and pedagogy: Part 1. Psychology of Personality. Vladivostok: Morsk. gos. un-t [in Russian].
Kostandi, M. (2015). Human brain. 50 ideas to know about. Moscow: Fantom Press [in Russian].
Leont'yev, A.N. (1947). Psychological issues of the consciousness of teaching. Voprosy psikhologii ponimaniya – Questions of the psychology of understanding, 7, 3–41 [in Russian].
Luriya, A.R. (1979). Language and Consciousness. Moscow: MGU [in Russian].
Nemov, R. S. (2005). Consciousness and the unconscious. Psychology: Textbook. Moscow: Vyssheye obrazovaniye [in Russian].
Petrovskiy, A.V. (1998). A Brief Psychological Dictionary. Rostov-on-Don: Feniks [in Russian].
Petrushenko, V.A. (n.d.). Philosophy. http://studbooks.net/39329/filosofiya/struktura_funktsii_soznaniya [in Russian].
Rubinshteyn, S.L. (1946). Fundamentals of General Psychology. Moscow: Uchpedgiz [in Russian].
Samoylova, A. H. (2004). Features of the formation of professional consciousness of future psychology. Extended abstract of candidate’s thesis. Kyiv: In-t psykholohiyi im. H.S.Kostyuka APN Ukrayiny [in Ukrainian].
Serhiyenkova, O., Stolyarchuk, O., Kokhanova, O. & Pasyeka, O. (2012). General Psychology. Kyiv: Tsentr navchalʹnoyi literatury https://www.twirpx.com/file/893657/ [in Ukrainian].
Skrypchenko, O. & Dolynsʹka, L. (1999). General psychology: a textbook. Kyiv: APN [in Ukrainian].
Fild, Dzh. (2012). Psycholinguistics: key concepts. Encyclopedia of terms. Moscow: LKI [in Russian].
Shevchenko, N. F. (2006). Formation of professional consciousness of practical psychologists in the system of higher education. Extended abstract of Doctor’s thesis. Kyiv: In-t psykholohiyi im. H.S.Kostyuka APN Ukrayiny [in Ukrainian].
Shopengauer, A. (2015). Aphorisms of worldly wisdom (collection). Moscow: Eksmo [in Russian].
Yung, K. (n.d.). The functions of consciousness. http://www.galactic.org.ua/clovo/p-c-3.htm [in Russian].
Chalmers, D. J. (1996). The Conscious Mind: In Search of a Fundamental Theory. Oxford: Oxford University Press.
