Аналітика даних як необхідна складова фахових і громадянських компетентностей

Анотація

В наш час державні інститути, організації генерують та оприлюднюють великі обсяги даних. Ці дані вже стали основою для прозорого управління, джерелом ідей та інновацій для бізнесів. Тому вміння аналізувати великі дані та відкриті дані стає необхідною складовою загальних і фахових компетентностей у різних галузях. Європейські та американські університети вже активно впроваджують освітні програми, що містять компоненти з аналітики даних. Дослідження і адаптація їхнього досвіду необхідні для швидкого подолання значної дистанції відриву українських університетів.
Мета й об’єкт дослідження. Метою дослідження є виявлення міри актуальності формування в здобувачів вищої освіти компетентностей у аналітиці даних, а також, аналіз досвіду європейських і американських університетів у запровадженні відповідних освітніх програм та компонентів освітніх програм. Головним об’єктом дослідження є освітні програми європейських та американських університетів.
Методологія дослідження включає: порівняльний аналіз змісту наукових публікацій, документів європейських інституцій та освітніх програм університетів; узагальнення та систематизацію результатів наукових досліджень і аналізу змісту освітніх програм.
Результати дослідження. Виявлено, що компетентності в області аналітики даних для сучасних фахівців є одними з ключових і стратегічних. Показано, що європейські та американські університети активно впроваджують нові освітні програми для підготовки фахівців з аналітики даних та включають відповідні дисципліни до освітніх програм для різних галузей, зокрема, для менеджменту. Виявлені основні компоненти освітніх програм, що забезпечують формування компетентностей здобувачів освіти в області аналітики даних.
Практична цінність отриманих результатів: сформульовані рекомендації щодо удосконалення освітніх програм шляхом включення актуальних компетентностей та дисциплін з аналітики даних.
Основні висновки можуть бути використані для доповнення переліку загальних та фахових компетентностей; для розробки нових освітньо-професійних програм; для удосконалення освітньо-професійних програм, зокрема, для спеціальності «Менеджмент»