Концептуальна модель розвитку пустотливості як компонента ігрової компетентності
Анотація
Ця стаття представляє розробку концептуальної моделі розвитку пустотливості як компонента грайливості/ігрової компетентності, що є важливим внеском у сучасну психологію. Пустотливість розглядається як ключовий елемент, що інтегрує в собі низку психологічних характеристик, таких як ігрова компетентність, емоційний інтелект, креативність, і гнучкість особистісних рис у соціальних взаємодіях, які сприяють успішній соціальній адаптації та ефективному управлінню міжособистісними конфліктами. Важливою характеристикою пустотливості є здатність діяти "на межі фолу" − балансуючи між прямотою (агресією) та чемністю (страхом), що дозволяє ефективно маневрувати в соціальних взаємодіях та вирішувати конфлікти у ситуаціях, де ризик порушення соціальних норм є високим. Модель складається з трьох основних складових: мотиваційно-цільової, яка визначає основні орієнтири розвитку пустотливості; процесуально-діяльнісної, що охоплює діяльність із розвитку ключових психологічних характеристик та інтегральних якостей, властивих пустотливості; та рефлексивно-результативної, яка спрямована на аналіз досягнень та результатів саморозвитку. Особливу увагу приділено опануванню специфічних психотехнік, що допомагають розвивати ключові психологічні характеристики та інтегральні якості, необхідні для успішного управління міжособистісними взаємодіями та конфліктами. Запропонована модель інтегрує когнітивні, емоційні та поведінкові компоненти, підкреслюючи важливість пустотливості як інструменту соціальної адаптації, творчого самовираження та ефективного управління конфліктами у різних соціальних контекстах. Підбір відповідних психодіагностичних методик на основі цієї моделі відкриває нові можливості для емпіричного дослідження пустотливості та розроблення діагностичного інструментарія, що дозволить глибше зрозуміти й оцінити пустотливість у різних культурних контекстах. Подальші дослідження зосереджені на вивченні специфічних психотехнік і стратегій, які застосовуються особистостями з високим рівнем пустотливості для ефективного керування соціальними взаємодіями та конфліктами.
Завантаження
Посилання
Afanasieva, N. Ye. (2022). Peculiarities of the relationship between empathy and conflict behavior strategies in psychology students. Information and innovation technologies in the era of turbulence: a collective monograph. Publishing House of University of Technology, Katowice, 43-56. http://www.wydawnictwo.wst.pl/oferta_wydawnicza_oraz_zakup_publikacji/wydawnictwa/
Beck, A.T. (1979). Cognitive Therapy and the Emotional Disorders. International Universities Press, New York, 356p.
Drozdova, L.V. (2020). An empirical study of the relationship between psychological intelligence and the propensity for different types of lies in self-interested recidivist criminals. Vcheni zapysky TNU imeni V. I. Vernadskoho. Ser.: Psykholohiia, 31 (70), 3, 143-148. https://psych.vernadskyjournals.in.ua/journal/3_2020/3_2020.pdf. [In Ukrainian].
Farrelly, F., Brandsma, J. M. (1974). Provocative Therapy. Shields Publishing Company,195р.
Five-factor personality questionnaire. (2017). Personality: practical principles of study. Tom 2. Navchalno-metodychnyi posibnyk (Ukladachi: Dmytriieva, S. M., Maksymets, S. M., Butuzova, L. P., Dubravska, N. M., Fryz, I. V., Sydorenko, N. I., Stakhova, O. O., Machushnyk, O. L.). Zhytomyr: vydavnytstvo ZhDU im. I. Franka, 330s. http://eprints.zu.edu.ua/31677/1/%d0%9e%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b8%d1%81%d1%82%d1%96%d1%81%d1%82%d1%8c.pdf
Glynn, M. A., Webster, J. (1993). Refining the nomological net of the Adult Playfulness Scale: Personality, motivational, and attitudinal correlates for highly intelligent adults. Psychological Reports, 72(3,1), 1023-1026. https://psycnet.apa.org/doi/10.2466/pr0.1993.72.3.1023
Gordienko-Mitrofanova, I.V., Sauta, S.L., Kobzєva, Yu.A., Zuev, I.A. (2019a). Development of questionnaire of playing competence (QPC). Psykholohichnyi chasopys, 5(12), 280-301. http://nbuv.gov.ua/UJRN/psch_2019_5_12_21[In Ukrainian].
Gordienko-Mytrofanova, I.V., Kobzieva, Iu. (2019b). Gender-and Role-Specific Differences in the Perception of the Concept «Impishness» (based on the results of a psycholinguistic experiment). Psycholinguistics, 25(1), 33-48. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2019-25-1-33-48.
Gordiienko-Mytrofanova, I. V., Kobzieva, Iu., Sauta, S. L. (2019c). Psycholinguistic meanings of playfulness. East European Journal of Psycholinguistics, 6(1), 19-31. https://eejpl.vnu.edu.ua/index.php/eejpl/article/view/27
Gordiienko-Mytrofanova, I., Hohol, D., Sauta, S. (2023c). The Conceptual Framework of Interpersonal Conflict as Integration of 7C Playfulness and Positive Psychotherapy. The Global Psychotherapist, 3, 1, 50-59. http://dx.doi.org/10.52982/lkj180
Gordiienko-Mytrofanova, I. V., Baskakova, M. V. (2022). A conceptual model of the development of sensitivity as a component of playfulness / gaming competence. Kharkivskyi osinnii marafon psykhotekhnolohii (kataloh psykhotekhnolohii; tezy dopovidei): zbirnyk naukovykh prats za materialamy VI Vseukr. nauk.-prakt. konf. z mizhnar. uchastiu, m. Kharkiv, 27-29 zhovtnia 2022 r., KhNPU imeni H. S. Skovorody. Kharkiv: KhNPU, 129-131. [In Ukrainian].
Gordiienko-Mytrofanova, I. V., Kobzieva, Yu. A., Sauta, S. L. (2020a). Guide to using the HOMO LUDENS metaphorical association cards. [In Ukrainian].
Gordiienko-Mytrofanova, I., Sauta, S. (2024). Guide to the use of metaphorical cards "Homo Ludens" / "The Man Who Plays": instructional and diagnostic materials. Elektronni danni. 111 с. оn-line. URL: https://inter-sci-guild.org.ua/kerivnytstvo-z-vykorystannya-metaforychnykh-kart-homo-ludens. [In Ukrainian].
Gordiienko-Mytrofanova, I., Sauta, S., Bezkorovainyi, S. (2023a). Playfulness or game competence: teaching and supervision. training manual for students. distance educational forms: in 2 parts. Elektron. dan. Kyiv: HO «MNH». 1 chastyna, 274s. https://inter-sci-guild.org.ua/hraylyvist-chy-ihrova-kompetentnist. [In Ukrainian].
Gordiienko-Mytrofanova, I., Sauta, S., Bezkorovainyi, S. (2023b). Playfulness or game competence: teaching and supervision. training manual for students. distance educational forms: in 2 parts. Elektron. dan. Kyiv: HO «MNH». 2 chastyna,. 192s. https://inter-sci-guild.org.ua/hraylyvist-chy-ihrova-kompetentnist. [In Ukrainian].
Gromova, H.M. (2021). Tools for measuring uncertainty tolerance. Adaptation of the test "Intolerance to Uncertainty Scale" by N. Carleton. Naukovi studii iz sotsialnoi ta politychnoi psykholohii, 47(50), 115-130. https://doi.org/10.33120/ssj.vi47(50).217. [In Ukrainian].
Kobzieva, Iu., Gordiienko-Mytrofanova, I., Goncharenko-Kulish, A. (2020b). Defining impishness as a component of ludic competence via restructuring semantic elements of the concept “impishness”. Problems of modern psychology, 47, 118-140.
Kobzieva, Yu.A. (2020). Psychological and psycholinguistic features of the development of humor as a component of game competence: dys. ... d-ra filosofii v haluzi znan 05 Sotsialni ta povedinkovi nauky: (spets.) 053, Pereiaslav, 360s. [In Ukrainian].
Kozliakovskyi, P.A. (2004). Diagnostics of personal creativity (E.E. Tunik). Zahalna psykholohiia : navch. posib. : (v 2-kh t.). Mykolaiv: Vyd-vo MDHU im. P. Mohyly, 91-97. https://lib.chmnu.edu.ua/pdf/posibnuku/160/25.pdf. [In Ukrainian].
Martin, R. A., Puhlik-Doris, P., Larsen, G., Gray J., Weir, K. (2003). Individual differences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Development of the Humor Styles Questionnaire’. Journal of Research in Personality, 37, 48-75. https://doi.org/10.1016/S0092-6566(02)00534-2.
Moreno, J.L. (1946). Psychodrama (Vol. 1). Beacon, N.Y.: Beacon House.
Myers, I. B., McCaulley, M. H., L.Quenk, N., Hammer, A. L. (1998). MBTI Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers-Briggs Type Indicator. Third Edition. CPP, Inc.
Osborn, A. (1953). Applied Imagination: Principles and Procedures of Creative Problem Solving. New York, New York: Charles Scribner's Sons.
Perls, F.S. (1969). Gestalt Therapy Verbatim. Real People Press, Lafayette.
Rogers, C. (1951). Client-Centered Therapy: Its Current Practice, Implications and Theory. London: Constable.
Schaefer, C., Greenberg, R. (1993). Measurement of playfulness: A neglected therapist variable. International Journal of Play Therapy, 6(2), 21-31.
Skvortsov, S., Zaiva, O. (2005). Humor Styles Research Methodology (HSQ) and Humor Use Scale as a Stress Coping Resource (CHS): description, adaptation, application. Visnyk Dnipropetrovskoho universytetu. Pedahohika ta psykholohiia,11, 91-95. [In Ukrainian].
Vitale, J. E., Newman, J. P., Bates, J. E., Goodnight, J., Dodge, K. A., Pettit, G. S. (2005). Deficient behavioral inhibition and anomalous selective attention in a community sample of adolescents with psychopathic traits and low-anxiety traits. Journal of Abnormal Child Psychology, 33, 461-470.
Watzlawick, P., Weakland, J. H., Fisch, R. (1974). Change: Principles of Problem Formation and Problem Solution. W.W. Norton, 174p.
Yarnal, C., Qian, X. (2011). Older-adult Playfulness: An innovative construct and measurement for healthy aging research. American Journal of Play, 4(1), 52-79.
Yatsiuk, M. (2019). Emotional intelligence of the individual (on the wave of the New Ukrainian School): Educational and methodological guide. Vinnytsia : Vyd-vo «Dilo». [In Ukrainian].
