Напрями та можливості залучення громадянського суспільства до підтримки освітніх реформ в умо-вах воєнного стану в Україні
Анотація
Стаття аналізує напрями та можливості залучення громадянського суспільства до підтримки освітніх реформ в умовах воєнного стану в Україні, розглядаючи участь спільнот не як допоміжний ресурс, а як структурний елемент публічної політики у сфері освіти. На основі міждисциплінарного аналізу, що поєднує положення адміністративного, освітнього та гуманітарного права, студії демократії участі, безпекові та цифрові підходи, представлено розгалужений
розслідувально-дослідницький текст із кейсами практичних ініціатив, аналітичними висновками та порівняльними прикладами залучення громадських організацій, батьківських і професійних спільнот, місцевого бізнесу та донорів. Показано, як повномасштабна війна прискорила трансформацію моделей участі – від фрагментарної благодійної допомоги до інституційно впорядкованих форматів співврядування, що охоплюють безпеку освітнього середовища й укриттів, цифрову інклюзію, моніторинг прозорих закупівель, підтримку академічної автономії та участь у виробленні управлінських рішень. Сформовано матрицю напрямів участі (нормативний, інституційний, фінансовий, цифровий, соціальний, безпековий), у межах якої окреслено інструменти інституціоналізації взаємодії громадянського суспільства та держави, включно з участю у rule-making, дорадчими органами, механізмами співфінансування, публічно-приватними та громадсько-приватними партнерствами, цифровими платформами зворотного зв’язку та незалежним громадським моніторингом. Доведено, що системна координація цих напрямів підвищує результативність і підзвітність освітніх реформ, зміцнює довіру до інституцій і сприяє реалізації принципів освітньої справедливості, зокрема щодо дітей і дорослих, які постраждали від війни.
Завантаження
Посилання
On education: Law of Ukraine dated 05.09.2017 No. 2145 VIII. (2017). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 38–39, p. 380.
On complete secondary education: Law of Ukraine dated 16.01.2020 No. 463 IX. (2020). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 31, p. 226.
On charitable activities and charitable organizations: Law of Ukraine dated 05.07.2012 No. 5073 VI. (2013). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 5, p. 35.
On volunteer activities: Law of Ukraine dated 19.04.2011 No. 3236 VI. (2011). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 42, Art. 435.
On public procurement: Law of Ukraine dated 25.12.2015 No. 922 VIII. (2016). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 9, Art. 89.
On the legal regime of martial law: Law of Ukraine dated 12.05.2015 No. 389 VIII. 2015,Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 28, Art. 250.
On ensuring the rights and freedoms of internally displaced persons: Law of Ukraine dated 20.10.2014 No. 1706 VII. (2015). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 1, Art. 1.
On local self-government in Ukraine: Law of Ukraine dated 21.05.1997 No. 280/97 VR. (1997). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 24, Art. 170.
On access to public information: Law of Ukraine dated 13.01.2011 No. 2939 VI. (2011). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 32, p. 314.
On protection of personal data: Law of Ukraine dated 01.06.2010 No. 2297 VI. (2010). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 34, p. 481.
On public-private partnership: Law of Ukraine dated 01.07.2010 No. 2404 VI. (2010). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 40, p. 524.
Budget Code of Ukraine: Code of Ukraine dated 08.07.2010 No. 2456 VI. (2010). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 50–51, p. 572.
On approval of the Procedure for organizing the educational process under martial law: Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated 23.09.2022 No. 1117. (2022). Official Gazette of Ukraine, No. 76.
On the basic principles of ensuring cybersecurity in Ukraine: Law of Ukraine dated 05.10.2017 No. 2163-VIII. (2017). Bulletin of the Verkhovna Rada of Ukraine, No. 45, p. 403.
UNESCO. (2023). Global 2017, Education Monitoring Report 2023: Technology in Education. Paris: UNESCO. 476 p.
UNICEF. (2023). Ukraine Humanitarian Situation Report: Education. New York: United Nations Children’s Fund. 52 p.
OECD. (2021). Education Policy Outlook 2021: Shaping Responsive and Resilient Education. Paris: OECD Publishing. 300 p.
World Bank. (2023). Resilient Education Systems in Ukraine: Policy Note. Washington, DC: The World Bank. 48 p.
Bryson, J.M., Crosby, B.C., Bloomberg, L. (2014). Public Value Governance: Moving Beyond Traditional Public Administration and the New Public Management. Public Administration Review, 74(4), 445–456.
Putnam, R.D. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. New York: Simon & Schuster. 544 p.
Ostrom, E. (1996). Crossing the Great Divide: Coproduction, Synergy, and Development. World Development, 24(6), 1073–1087.
Ansell, C., Gash, A. (2008). Collaborative Governance in Theory and Practice. Journal of Public Administration Research and Theory, 18(4), 543–571.
Torfing, J., Peters, B.G., Pierre J., Sørensen E. (2012). Interactive Governance: Advancing the Paradigm. Oxford: Oxford University Press. 288 p.
Osborne, S.P. (2010). The New Public Governance? Emerging Perspectives on the Theory and Practice of Public Governance. London: Routledge. 448 p.
Bovaird, T., Loeffler, E. (2012). From Engagement to Co production: The Contribution of Users and Communities to Outcomes and Public Value. Voluntas, 23, 1119–1138.
Heeks, R. (2018). Information and Communication Technology for Development (ICT4D). London: Routledge. 190 p.
Fullan, M. (2016). The New Meaning of Educational Change. 5th ed. New York: Teachers College Press. 352 p.
Hargreaves, A., Fullan, M. (2012). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. New York: Teachers College Press. 240 p.
Sahlberg, P. (2015). Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? 2nd ed. New York: Teachers College Press. 280 p.
