ПІДГОТОВКА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ДО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ
Анотація
DOI: https://doi.org/10.26565/2074-8922-2025-85-26
Мета. Обґрунтування теоретико-методологічних засад, аналіз сучасних тенденцій і визначення шляхів удосконалення підготовки педагогів закладів професійної освіти до роботи, спрямованої на розвиток особистості здобувачів професійної освіти.
Методи. Аналіз наукової літератури, порівняльно-аналітичний метод, узагальнення педагогічного досвіду.
Результати. У статті розглянуто теоретико-методологічні засади та практичні аспекти підготовки педагогічних працівників закладів професійної освіти до розвитку особистості здобувачів освіти в умовах сучасних суспільних трансформацій. Акцентовано увагу на зміні ролі педагога - від викладача знань до наставника, фасилітатора й модератора освітнього процесу, здатного створювати умови для всебічного розвитку студентів. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння сутності розвитку особистості, визначено його ключові компоненти (професійний, когнітивний, соціально-комунікативний, ціннісно-моральний, особистісно-психологічний). Представлено результати порівняльного аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду підготовки педагогів, зокрема практики Німеччини, Фінляндії, Канади, Сінгапуру, Польщі та Франції. Визначено основні проблеми сучасної системи підготовки педагогічних кадрів: недостатню інтеграцію психолого-педагогічних і методичних знань, обмежений розвиток soft skills, низький рівень цифрової компетентності, слабку співпрацю з роботодавцями. Запропоновано напрями вдосконалення підготовки педагогів: упровадження компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інноваційно-технологічного та рефлексивно-дослідницького підходів; розширення практичної складової освіти; формування системи безперервного професійного розвитку. Обґрунтовано, що ефективна підготовка педагогічних працівників є ключовою умовою формування конкурентоспроможного, соціально активного й духовно зрілого фахівця професійної освіти.
Висновки. Ефективна підготовка педагогічних працівників закладів професійної освіти до розвитку особистості студентів передбачає інтеграцію професійних, психолого-педагогічних і цифрових компетентностей, упровадження інноваційних технологій та формування гуманістичних цінностей. Це є необхідною умовою підготовки конкурентоспроможного, відповідального й творчого фахівця сучасної професійної освіти.
Як цитувати: Божко Н. В. Підготовка педагогічних працівників закладів професійної освіти до розвитку особистості студентів в умовах сьогодення. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2025. Вип. 85. С. 310-323. https://doi.org/10.26565/2074-8922-2025-85-26
Завантаження
Посилання
Arshava, I. F., Nosenko, E. L. (2024). Psychology of Personality: a textbook
for students of higher education institutions. Dnipro: LIRA. http://info.dgu.edu.ua/bitstream/123456789/1723/1/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.pdf (in Ukrainian).
Bazyl, L. (2021). Psychological and pedagogical conditions for the career development of teachers in vocational education institutions. Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies, 8(112), 76-95. https://doi.org/10.24139/2312-5993/2021.08/076-095
http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2021_8_10 (in Ukrainian).
Bozhko, N. V. (2024). Planning the professional development of the vocational training teacher. Problems of Engineering Pedagogic Education, 82, 14-23. https://doi.org/10.32820/2074-8922-2024-82-14-23 (in Ukrainian).
Volynets, K. (2022). Preparation future teacher of the new generation in the context of the initiatives davoseducation forum. Pedagogical Education: Theory and Practice. Psychology. Pedagogy, (36 (2), 74–79. https://doi.org/10.28925/2311-2409.2021.369 (in Ukrainian).
Zaremba, L. V. (2022). Developing soft skills as a foundation for building a successful career for graduates of higher vocational education institutions. Problems of civilizational subjectivity of Ukraine: the mission of science and education: materials of the All-Ukrainian interdisciplinary scientific and practical online conference (Kyiv, September 29 - October 1, 2022). Kyiv: Institute of Gifted Children of the National Academy of Sciences of Ukraine. https://iod.gov.ua/content/events/37/vseukrayinska-mizhgaluzeva--naukovo-praktichna-onlayn-konferenciya-problemi-civilizaciynoyi-subyektnosti-ukrayini--misiya-nauki-i-osviti_publications.pdf?1717759796.7918 (in Ukrainian).
Radkevych, V. O., Kravets, S. H., Onyshchenko, A. P., Luzan, P. H., Mosia, I. A., Pashchenko, T. M., Titova, O. A., Kruchek, V. A., Subina, O. O., Pryhodii, M. A., Luparenko, L. A., Yershova, O. L., Zakatnov, D. O., Vanina, N. M. (2025). Innovative methods and technologies in vocational education: a practical guide for teachers in vocational and pre-higher education institutions (2025) / edited by V. O. Radkevych, M. A. Prygodia. Kyiv: Institute of Professional Education of the National Academy of Sciences of Ukraine. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/746452/1/Prakt%20posibn%20IPO_2025.pdf (in Ukrainian).
Kupriyevych, V., Pazdrii, V., Antoniuk, L. (2021). Features of the organization and forms of professional development of teachers of professional (vocational) education institutions. Ukrainian Educational Journal, (4), 198–205. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-4-198-205 (in Ukrainian).
Lykholat, O. (2020). Training of educators of vocational (vocational and technical) institutionsin the innovative conditions. Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects, (13), 85-101. https://doi.org/10.31865/2414-9292.13.2020.222851 (in Ukrainian).
Lukiianchuk, A. M. (2020). Psychological foundations of professional formation and development of the personality of a future skilled worker: teaching manual. Bila Tserkva. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/722960/1/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%202020%20%D0%9B%D1%83%D0%BA%D1%96%D1%8F%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA.pdf (in Ukrainian).
On vocational education (2025): Law of Ukraine dated August 21, 2025. Uriadovyi kurier, (196). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/4574-20#Text (in Ukrainian).
Radkevych V. O., Borodiienko O. V., Kravets S. H. (2021). Vocational (vocational and technical) education in Ukraine in the context of European integration processes (comparative analysis with European Union countries): scientific and analytical materials. Kyiv: TOV «TROPEA». https://visnyk.naps.gov.ua/index.php/journal/publications/VET (in Ukrainian).
Radkevych, O. (2017). VET teachers’ and trainers’ professional development in the European Union. Scientific Herald of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Education Sciences of Ukraine. Professional Pedagogics, 14, 133-139. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2017.14.133-139 (in Ukrainian).
Sahach, O. (2019). Regularities of the formation of a student as a subject of continuous professional growth. Pedagogical Education: Theory and Practice, 1(26), 183–188. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2019-26-1.183-188 (in Ukrainian).
Radkevych, V. O., Pukhovska, L. P., Borodiienko, O. V., Radkevych, O. P., Bazeliuk, N. V., Korchynska, N. M., Leu, S. O., Artemchuk, V. V. (2018). Contemporary models of vocational education and training in European Union countries: comparative
experience: monograph. Kyiv: IPTO NAPN Ukrainy.https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/711545/1/%D0%9C%D0%9E%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%AF_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%96.pdf (in Ukrainian).
Blikhar, V. S., Kozlovets, M. A., Horokhova, L. V., Fedorenko, V. V., Fedorenko, V. O. (2020). Philosophy: dictionary of terms and personalities. Kyiv: KVITs. https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/3551 (in Ukrainian).
Furs, O. Y. (2024). Self-regulation of educational activities and professional development of applicants to vocational (vocational-technical) educational institutions: initial and methodological opportunity. Bila Tserkva: BINPO DZVO «UMO» NAPN Ukraine. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/741011/1/%D0%A4%D1%83%D1%80%D1%81%20%D0%9E.%D0%99._%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA_2024.pdf (in Ukrainian).
Yagupov, V. V. (2015). Professional development of the specialist’s personality: concept, nature and peculiarities. Scientific notes of NaUKMA : Pedagogical , psychological sciences and social work, 175, 22–28. http://nbuv.gov.ua/UJRN/NaUKMApp_2015_175_4 (in Ukrainian).
Yakubiak O. R., Shchyhelska H. O. (2021). Top 10 skills of the 21st century: dynamics in the context of global changes. Current problems of modern technologies: materials of the Ⅹ International Scientific and Practical Conference of
Young Scientists and Students (Ternopil, November 24-25, 2021), (pp.143-144). https://elartu.tntu.edu.ua/bitstream/lib/36638/2/MNPK_2021v2_Yakubiak_O_R-Top_10_skills_in_the_143-144.pdf (in Ukrainian).
Antera, S. (2021). Professional Competence of Vocational Teachers: a Conceptual Review. Vocations and Learning, 14, 459–479. https://doi.org/10.1007/s12186-021-09271-7
Arinaitwe, Dinavence (2021). Practices and strategies for enhancing learning through collaboration between vocational teacher training institutions and workplaces. Empirical Research in Vocational Education and Training, 13:13. https://doi.org/10.1186/s40461-021-00117-z
Mutohhari, Farid, Sutiman, S., Nurtanto, Muhammad, Kholifah, Nur, Samsudin, Achmad. (2021). Difficulties in Implementing 21st Century Skills Competence in Vocational Education Learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(4), 1229-1236.
