РОЛЬ І МІСЦЕ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА БУДІВЕЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН
Анотація
DOI: https://doi.org/10.26565/2074-8922-2025-85-12
Стаття присвячена розгляду особливостей створення та використання ІКТ в освітньому процесі підготовки фахівців на різних щаблях системи освіти взагалі та для будівельної галузі зокрема.
Основними педагогічними цілями використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій є: інтенсифікація на усіх щаблях системи освіти та рівнях освітнього процесу; розвиток особистості здобувача освіти та підготовка його до життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства; виконання соціального замовлення з підготовки інформаційної грамотної особистості, здійснення профорієнтації в галузі інформатики. Особливостями формування базової ІКТ-компетентності педагога є: наявність уявлень про дидактичні можливості ІКТ і функціонування персонального комп’ютера; уміння підготовки дидактичних і наочних матеріалів за допомогою комплекту програм Microsoft Office; використання цифрових освітніх ресурсів та Інтернету в процесі педагогічної діяльності; створення позитивної мотивації при використанні інформаційних технологій. На відміну від традиційної книги, освітні електронні видання дозволяють подавати матеріал у динамічній графічній формі, що дуже важливо при викладанні навчальних дисциплін будівельного профілю.
Методами дослідження були: системний аналіз наукової психолого-педагогічної та методичної літератури; узагальнення та синтез конструктивних положень з досліджуваної проблематики.
Роль і місце ІКТ в освітньому процесі закладів освіти різних типів визначається можливістю: вести різну документацію (звіти, конспекти занять, планування тощо); готовити різноманітні дидактичні матеріали; використовувати інтерактивні дошки, мультимедіа проєктори, електронні журнали тощо; створювати контролюючі програми або розробляти тести для оцінки знань; використовуючи Інтернет проводити конференції, дистанційне навчання, дистанційні олімпіади, онлайн тестування, пошук різноманітної інформації, проводити віртуальні екскурсії.
Перспективи подальших досліджень вбачаються у вивченні проблематики розвитку професійної компетентності майбутніх викладачів дисциплін будівничого профілю на підставі докладного опанування інформаційно-комунікаційними технологіями, що дозволяють візуалізувати просторові будівельні конструкції та спростити їх сприйняття та вивчення здобувачами освіти.
Як цитувати: Коваленко В. В., Амецинський Д. В. Роль і місце інформаційно-комунікаційних технологій в діяльності викладача будівельних дисциплін. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2025. Вип. 85. С. 137-148. https://doi.org/10.26565/2074-8922-2025-85-12
Завантаження
Посилання
2. Ametsynskyi, D., Melnychenko, O. (2024). Self-educational activity of a teacher of building disciplines as a leading factor in the development of professional competence. Problems of Engineering Pedagogic Education, 83, 111-122. https://doi.org/10.26565/2074-8922-2024-83-10 (In Ukrainian).
3. Dubaseniuk, O., Vozniuk, O. (2022). Current trends in implementation of information technologies in the process of training the prospective teachers: experience and perspectives. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 65, 20-30. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-20-30 (in Ukrainian).
4. Efremova, G. L. (edited). (2020). Innovative technologies in modern educational space: collective monograph. Sumy: Publishing house of Sumy State University named after A. S. Makarenko. http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/123456789/14608/1/MonPaluch.pdf (in Ukrainian).
5. Rebukha, L. Z. (ed.). (2022). Innovative technologies of training in the conditions of modernization of modern education: monograph. Ternopil: ZUNU. https://dspace.wunu.edu.ua/items/c766a69e-4ea0-4185-8f01-edff108f02bc (in Ukrainian).
6. Ermolenko, A. B., Kulishov, V. S., Shevchuk, S. S. (ed.). (2020). Innovative technologies at training of specialists of construction area: electronic collection of materials of the All-Ukrainian scientific and practical conference, Bila Tserkva, November 19, 2020. Bila Tserkva: BINPO DZVO UMO NAPN Ukrainy. https://surl.li/klmrpo (in Ukrainian).
7. Zhukova, O. A., Komyshan, A. I. (ed.). (2021). Innovative technologies and techniques in the educational environment: theory and practice: materials of the online conference (November 25-26, 2021). Kharkiv: V. N. Karazin Kharkiv National University. https://doi.org/10.5281/zenodo.5776617 (in Ukrainian).
8. Kirvas, V. A., Kozyrenko, V. P., Dyachkova, O. V., Svishchova, E. V.
(2023). Information and communication
technologies in education: glossary. Kharkiv: NUA. http://dspace.nua.kharkov.ua/jspui/bitstream/123456789/2482/1/%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B9%20%D0%86%D0%9A%D0%A2%20%D0%B2%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96.pdf (in Ukrainian).
9. Moskalenko, O. (2022). Implementation of modern digital educational technologies in the training of mathematics teachers. Pedagogical Sciences, 80, 70-75. https://doi.org/10.33989/2524-2474.2022.80.278220 (in Ukrainian).
10. Nakhimi, M-Ia M-Kh., Novokhatska, D. (2017). The role of information technology in the management of construction projects. Management of Development of Complex Systems, (29), 103-109. https://repositary.knuba.edu.ua/handle/987654321/4059 (in Ukrainian).
11. Petruk, V. A, Hrechanovska, O. V, Sabadosh, Yu. H. (2019). Approaches to introduction of innovative technologies in educational process of technical IHE. International Journal of Innovative Technologies in Social Science, (5(17), 3-7. https://doi.org/10.31435/rsglobal_ijitss/31082019/6615 (in Ukrainian).
12. Basaraba, N, A. (compiled by). (2020). Current trends of development of information and communication technologies in education: materials of the II International Scientific and Practical Conference within the framework of the International Educational Forum “Digital Transformation of Education” / compiled by N. A. Basaraba;
edited by A. L. Cherniy, I. V. Vetrova, V. S. Bezruchenko. Rivne: ROIPPO. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/719292/1/%D0%97%D0%B1%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%20%D0%86%D0%A4-2020.pdf (in Ukrainian).
13. Kaskatayeva, B., Andassova, M., Andassov, M. (2018). Forming of research competence of students on the basis of information technologies’. Rural environment. Еducation. Рersonality, 11, 179-184. https://doi.org/10.22616/REEP.2018.021
14. Mendoza, D-J., Mendoza, D-I. (2018). Information and communication technologies as a didactic tool for the construction of meaningful learning in the area of mathematics. International electronic journal of mathematics education, 13(3), 261-271.
https://doi.org/10.12973/iejme/3907
15. Mikre, F. (2011). The roles of information communication technologies in education review article with emphasis to the computer and internet. Ethiopian Journal of Education and Sciences, 6(2), 109-126. https://www.ajol.info/index.php/ejesc/article/view/73521
16. Mittal, R., Partap, V. (2015). The role of computer and internet in education. Conference: Library Information Science & Information Technology
for Education (NCITE -2015) (Pp. 52-60). https://www.academia.edu/53105094/THE_ROLE_OF_COMPUTER_AND_INTERNET_IN_EDUCATION#faq
17. Moremi, M. (2017). The role of education in the knowledge age, trends and transitions: The case of Botswana. International Journal of Learning and Teaching, 3(3), 198-201.
https://doi.org/10.18178/ijlt.3.3.198-201
18. Zafar, T. (2019). Role of information communication technology (ict) in education and its relative impact. International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT), 7(04), 1-10. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.26357.22243
