СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЯК ПРОВІДНА МЕТА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Анотація
DOI: https://doi.org/10.26565/2074-8922-2026-86-12
Мета. Метою статті є здійснення дефініційного аналізу понять «здоров’я» та «здоров’язбережувальне середовище», на підставі чого доведено, що провідною метою педагогічної діяльності є піклування про здоров’я здобувачів освіти шляхом створення в освітньому процесі саме такого, здоров’язбережувального середовища.
Методи. Методами дослідження, окрім низки загальнонаукових методів (аналіз, синтез, систематизація тощо), були певні емпіричні методи: вивчення філософської, медичної, психолого-педагогічної літератури та нормативно-правової документації.
Результати. Незважаючи на те, що освітня функція на будь-якому щаблі освіти є провідним аспектом діяльності педагога, найважливішим фактором в оцінці якості й ступеню навченості стає стан здоров’я здобувачів освіти. Таким чином, завданням сучасної освіти є забезпечення не тільки педагогічного, але й здоров’язбережувального ефекту, а також збереження стійкого функціонального стану організму й високого рівня працездатності здобувача освіти. Сьогодні поняття «здоров’язбережувальне середовище» стало в сучасній педагогічній науці загальновизнаним. Тому суттєве значення має інтегральна дефініція поняття «здоров’язбережувальне середовище», згідно з якою здоров’язбережувальне середовище – це гнучка, негнітюча система, що розбудовується, й в основі якої лежить середовище перебування, і яка пов’язана зі сприятливим режимом організації життєдіяльності й комфортної емоційної складової для здобувача освіти. Основними характеристиками здоров’язбережувального середовища вважаються: загальний морально-психологічний клімат у закладі освіти; екологія й гігієна освітнього процесу; сучасний дизайн освітнього простору; оптимальний порядок життєдіяльності, навчання й розваг; інноваційні освітні проєкти, технології й технологічні процеси, що відповідають підтримці здоров’я здобувачів освіти.
Висновки. Головні напрями педагогічної діяльності, орієнтованої на створення здоров’язбережувального середовища, передбачають певний комплекс заходів, реалізацію якого можна вважати основною метою педагогічної діяльності з формування здоров’язбережувальне середовища в закладі освіти. Перспективою подальших досліджень може бути вдосконалення змісту підготовки майбутніх педагогів з орієнтиром на пріоритетне формування здоров’язбережувального освітнього середовища в закладі освіти, де вони будуть здійснювати свою педагогічну діяльність.
Завантаження
Посилання
Berezhna, T. (2023). Formation of Health-Saving Environment of Institutions of General Secondary Education. Problems of Modern Transformations. Series: Pedagogy and Psychology, (2), 23–30. https://doi.org/10.54929/pmtp-2023-2-03-01 (In Ukrainian).
Bokshyts, O., Kamenska, I. (2022). Social and psychological factors of forming a healthy lifestyle of future teachers of vocational education. Society. Document. Communication, 17, 34-59. https://doi.org/10.31470/2518-7600-2022-17-34-59 (In Ukrainian).
Vyshar, Ye. V., Kletsenko, L. V., Geta, A. V. (2022). Modern aspects of application of social-psychological health and conservation technologies in professional activity. Science and Technology Today. Series “Pedagogy “, Series “Law”, Series “Economy”, Series "Technology", Series "Physical and Mathematical Sciences", 6 (6), 114-122. https://doi.org/10.52058/2786-6025-2022-6(6)-114-122 (In Ukrainian).
Dovhal, R. (2024). Modern approaches to the formation of healthy lifestyle values in future vocational teachers. Problems of Engineering Pedagogic Education, 82, 221-229. https://doi.org/10.32820/2074-8922-2024-82-221-229 (In Ukrainian).
Duca, T. M. (2017). Psychological and pedagogical support of forming the prepared-ness of the future teacher to work with health-saving technologies. Pedagogical sciences, 3(78), 205-209. https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/3495/3091 (In Ukrainian).
Kekalo, V. (2025). Health-saving competence as component of professional competence of future engineer-teacher. Problems of engineering pedagogic education, 84, 201-212. https://doi.org/10.26565/2074-8922-2025-84-17 (In Ukrainian).
Luk’ianova, Yu. S. (2011). Formation of readiness of future engineers-teachers for use of health saving technologies in professional activity: dissertation ... candidate of pedagogical sciences: 13.00.04. Kharkiv. (In Ukrainian).
Nevmerzhytska, O., Boryslavskyi, A. (2022). Ways of forming the need for a healthy lifestyle among young pupils. Youth and market, 1/199, 67-71. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.254057 (In Ukrainian).
Rybalko, L., Permykov, O., Synytsya, T., Ostapov, A., Yopa, T. (2020). Organization of a health education environment of an educational institution. Pedagogy of creative personality formation in higher and general academic schools, 69(3), 106-110. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.69-3.21 (In Ukrainian).
Burkhonova, M. K., Umirova, N. M. (2023). Pedagogical conditions of formation of healthy lifestyle skills in future primary education teachers. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, Progressive Academic Publishing, UK, 11(3), 43-48. https://www.idpublications.org/wp-content/uploads/2023/11/Full-Paper-PEDAGOGICAL-CONDITIONS-OF-FORMATION-OF-HEALTHY-LIFESTYLE-SKILLS-IN-FUTURE-PRIMARY-EDUCATION.pdf
Khatuntseva, S., Kabus, N., Portyan, M., Zhernovnykova, O., Kara, S., Knysh, S. (2020). The Method of Forming the Health-Saving Competence of Pedagogical Universities’ Students. Revista Românească Pentru Educaţie Multidimensională, 12(1), 185-197. https://doi.org/10.18662/rrem/208 (In Ukrainian).
Maksymchuk, B., Matviichuk, T., Solovyov, V., Davydenko, H., Soichuk, R., Khurtenko, O., Groshovenko, O., Stepanchenko, N., Andriychuk, Y., Grygorenko, T., Duka, T., Pidlypniak, I., Gurevych, R., Kuzmenko, V., Maksymchuk, I. (2020). Developing Healthcare Competency in Future Teachers. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 12(3), 24-43. https://doi.org/10.18662/rrem/12.3/307 (In Ukrainian).
Palamar, S., Nezhyva, L., Vaskivska, H., Vaschenko, O., Bondarenko, G., Naumenko, M. (2021). Health-Saving Competence of Future Primary School Teachers: Indicators of Development. III International Scientific Congress Society of Ambient Intelligence 2020 (ISC-SAI 2020), Advances in Economics, Business and Management Research, 129, 307-315. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200318.038 (In Ukrainian).
Razakova, F. S. (2022). Additional professional education of teachers in the field of health saving: problems and solutions. Web of Scientist: Snternational Scientific Research Journal, 3(4), 293-299. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/VHQS4
Torybayeva, J., Laulanbekov, A., Bitabarov, E. (2022). Modeling the process of formation health-saving competence of a future teacher. Bulletin «Ablaikhan University of International Relations and World Languages». Series «Pedagogical sciences», 67(4), 23-34. https://doi.org/10.48371/PEDS.2022.67.4.002%20
