Особливості комунікації учасників навчального процесу в умовах воєнного стану
DOI:
https://doi.org/10.26565/2074-8167-2023-53-03Ключові слова:
інструменти комунікації, соціальні комунікації, формувальне оцінювання, дистанційне навчання, психологічний станАнотація
У статті розкрито значення процесу комунікації між учасниками освітнього процесу. Здійснено опис функціональности використання інформаційних технологій як інструментів онлайн-освіти у сучасному навчальному процесі. Зохарактеризовано важливість урахування психологічного стану викладачів та студентів під час освітнього процесу та наведено методи стабілізації психологічного стану викладачів та студентів під час освітнього процесу та наведено методи стабілізації психічного стану здобувачів вищої освіти в умовах війни. Установлено, що використання технологій дистанційного навчання та інструментів соціальних комунікацій сприяє підвищенню мотивації здобувачів вищої освіти та забезпечує реалізацію онлайн-навчання в цілому. Оскільки інформаційні технології відіграють важливу роль у поширенні навчального матеріалу серед великої аудиторії, а платформи дистанційного навчання пропонують студентам численні переваги, що підкреслює актуальність дослідження особливостей комунікації між викладачем та студентом в умовах воєнного стану.
Посилання
Batyuk L., Zhernovnikova O. (2022). Formation of digital competence of future doctors in the study of the educational component “Medical Informatics.” Scientific Notes of the Pedagogy Department. Vol. 50. P. 6-24. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2022-50-01
Bychko M. V., Stetsenko S. A. (2021). Specifics of the communication process during distance learning of students in higher medical education institutions. Realities, problems, and prospects of higher medical education: materials of the scientific-practical conference with international participation, Poltava, March 25, 2021. Poltava.
P. 21–22. [in Ukrainian].
Biletska M., Kotova L., Pidvarko T. (2022). Features of communication between teacher and student in conditions of wartime. Perspectives and Innovations in Science. Series “Pedagogy,” Series “Psychology,” Series “Medicine” Issue 13 (18). P. 55–67. ISSN 2786-4952. [in Ukrainian]. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-13(18)-
-67
Husev, A. I., Tsybukh, L. M. (2022). Stabilization of the mental state of higher education seekers in conditions of war. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Series: Psychology. Vol. 2. P. 60-64. [in Ukrainian]. https:// doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.2.12 (accessed: 10.11.2023).
Instruction for the assessment of educational activities of higher education seekers at Kharkiv National Medical University: order of KNMU dated 21.08.2021 No. 181. [in Ukrainian]. URL: https://knmu.edu.ua/documents/ normatyvni-dokumenty-navchalnogo-proczesu/ (accessed: 10.11.2023).
Communicative technologies of the information society: monograph / Ed. by A. I. Husev. (2020). National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Institute of Social and Political Psychology. Kropyvnytskyi: Imeks- LTD. 142 p. [in Ukrainian].
Luchaninova O. Distance learning of students in conditions of war: latent power of metanavichka. (2022). Electronic scientific professional publication “Adaptive Management: Theory and Practice”. Series “Pedagogy”. Issue 13(25). [in Ukrainian]. URL: https://doi.org/10.33296/2707-0255-13(25)-11 (accessed: 18.11.2023).
Nalyvaiko O., Kutsina K. (2021). Features of assessment during distance learning. Scientific Notes of the Pedagogy Department. Vol. 49. P. 35-41. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2021-49-04 (accessed: 19.11.2023).
Nekrashevych T., Lytovska O., Leliuk O., Perekrest M. (2022). Specifics of teaching Latin and medical terminology in medical higher education institutions in conditions of distance learning during wartime. Scientific Notes of the Pedagogy Department. Vol. 50. P. 95-104. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2022-50-09
Pavlyk N. V. Methodological recommendations for harmonizing the psychological health of a teacher in conditions of war. URL: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://lib.iitta.gov.ua/73 2501/1/%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8%20%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%20
%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8.pdf [in Ukrainian]. (accessed: 20.11.2023).
Pugach L. Yu. (2019). Social-communicative components of the communicative model. «Young Scientist» Issue No. 1 (65). P.150-156. [in Ukrainian].
Feltzan I. (2019). Social networks as a tool for developing foreign language grammatical competence of higher education students. Adult Education: Theory, Experience, Perspectives. Issue 2(16). [in Ukrainian]. https://doi. org/10.35387/od.2(16).2019.131-137
Stromayer G. (2008). Politics and mass media. [translated from German by A. Organ]. Kyiv: Publishing House
«Kyiv-Mohyla Academy». 303 p. [in Ukrainian].
Yakovitska L. (2022). Affiliative interaction of the teacher with students in conditions of war. Collection of abstracts of the All-Ukrainian Interdepartmental Psychological Forum (Kyiv, June 30, 2022). P. 219–222. [in Ukrainian].
Catherine P. Bradshaw, Joseph M. Kush, Summer S. Braun, Emily A. Kohler. (2023). The Perceived Effects of the Onset of the COVID-19 Pandemic: A Focus on Educators’ Perceptions of the Negative Effects on Educator Stress and Student Well-Being, School Psychology Review. URL: 10.1080/2372966X.2022.2158367. P. 1-14.
Derevianchenko N., Lytovska O., Diurba D., Leshchyna I. (2018). Impact of medical terminology on patients’ comprehension of healthcare. Georgian medical news. Vol. № 11 (284). Tbilisi - New York: Georgian Business Press Association. P. 159-163.
Earl L. (2006). Assessment – a Powerful Lever for Learning. Brock Educational Journal. Vol.16, № 1. URL: https://www.researchgate.net/publication/265188352_Assessment_-A_Powerful_Lever_for_Learning (дата звернення: 10.03.2023).
Eickelmann, B. & Gerick, J. Lernen mit digitalen Medien. (2020). Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten. In D. Fickermann B. Edelstein (Hrsg.), „Langsam vermisse ich die Schule …“. Schule während und nach der Corona-Pandemie. Münster; New York: Waxmann.
S. 153–162. https://doi.org/10.31244/9783830992318.09
Ma X., Gryshova I., Koshkalda I., Suska A., Gryshova R., Riasnianska A., Tupchii O. (2022). Necessity of Post-War Renewal of University Teachers’ Potential in Terms of Sustainable Development in Ukraine. Sustainability, 14, 12598. URL: https://doi.org/10.3390/su141912598 (дата звернення: 18.11.2023).
Nalyvaiko O., Zhukova О., Ivanenko L., Shvedova Y., Nekrashevych T. (2021). Gamification as a New Format of Projects Method in Blended Learning Conditions Studying Disciplines of the Pedagogical Cycle. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, Web of Science. Vol. 13(4), P. 17-30. https://doi.org/10.18662/ rrem/13.4/
Wilbroda Hlolisile Chiya, Tshimangadzo Selina Mudau. (2023). Educational Strategies During COVID-19 Lockdowns Among Black Students in Low- and Middle-Income Countries, Successful Pathways for the Well- Being of Black Students. URL: 10.4018/978-1-6684-7090-9.ch005. P. 94-118.
