ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТРЕНІНГОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Анотація

DOI: https://doi.org/10.26565/2074-8922-2026-86-24

Мета. Метою статті є теоретичне обґрунтування педагогічного потенціалу тренінгових технологій та визначення їх ролі у формуванні компетентностей здобувачів вищої освіти в умовах сучасного освітнього середовища.

Методи. У дослідженні застосовано комплекс теоретичних методів: науково-педагогічний аналіз, проблемний підхід, теоретичний аналіз наукових джерел, порівняння, узагальнення та систематизація, а також методи обробки результатів. Застосування зазначених методів дозволило комплексно дослідити педагогічний потенціал тренінгових технологій та обґрунтувати їх ефективність у формуванні здобувачів освіти.

Результати. У статті розкрито сутність тренінгових технологій як комплексу методів активного навчання. Обґрунтовано доцільність використання тренінгів як інноваційної форми організації навчання, що забезпечує активізацію пізнавальної діяльності, розвиток професійних і комунікативних компетентностей, емоційного інтелекту, практичних умінь. Актуальність теми зумовлена переходом сучасної освіти до компетентнісної моделі, орієнтацією на результати навчання, розвиток практичних умінь, комунікативної культури, критичного мислення, здатності до командної взаємодії та професійної адаптації. Проаналізовано сучасні наукові підходи до визначення сутності тренінгових технологій, їх структурних характеристик та дидактичних можливостей. Визначено основні функції тренінгових технологій у професійній підготовці: мотиваційну, діяльнісну, комунікативну, розвивальну, корекційну та рефлексивну. Окреслено дидактичні умови ефективного застосування тренінгів у закладах освіти: практико-орієнтованість змісту, врахування специфіки майбутньої професії, поетапність організації, наявність зворотного зв’язку, створення безпечного освітнього середовища та підготовленість педагога до фасилітації групової роботи. Зазначено, що ці технології спрямовані на розвиток практичних умінь, відповідальності за спільний результат, конструктивного розв’язання конфліктів, сприяють формуванню навичок співпраці та прийняття рішень.

Висновки. Доведено, що застосування тренінгових технологій сприяє створенню позитивного психологічного клімату в групі, дозволяє поєднати теорію і практику, забезпечити зв’язок навчання із реальним життям. Визначено основні переваги застосування тренінгових технологій у підготовці здобувачів освіти, зокрема їх орієнтацію на суб’єктність, інтерактивність та практичну спрямованість освітнього процесу.