Данте и практика медленного чтения в

Анотація

Статья   посвящена   проблеме   преподавания   литературы   в   школе. Автор   приводит   результаты   опыта   совместного   прочтения   «Божественной   комедии»   со школьниками. Наравне с устоявшимся подходом к художественным произведениям — «медленным чтением», автор демонстрирует применение таких практик,  как  «направленное  чтение»,  «мысли  вслух»,  «дневник  двойной  записи», «чтение по крупицам» и другие. Подчеркивается необходимость чтения «сердцем», противопоставляемое интеллектуальным интерпретациям, не учитывающим жизненный опыт читателя.