Організаційно-педагогічні умови ефективності науково-методичної роботи у педагогічних закладах вищої освіти
DOI:
https://doi.org/10.26565/2074-8167-2021-48-06Ключові слова:
науково-методична робота, умова, організаційно-педагогічна умова, діагностика, ефективністьАнотація
Стаття присвячена проблемі забезпечення ефективності науково-методичної роботи у закладах вищої освіти, зокрема педагогічних. На підставі аналізу та узагальнення наукової літератури та практичного досвіду визначено сутність ключових понять: умова; організаційно-педагогічна умова, ефективність. Визначено окремі аспекти місця й ролі науково-методичної роботи у цілісному педагогічному процесі ЗВО, що забезпечує професійну підготовку здобувачів освіти у контексті педагогіки співробітництва. Виокремлено основні проблеми НМР та схематично окреслено їх урахування у процесі її планування. Зазначимо, що важливою умовою вдосконалення НМР є конкретизація її напрямів, які названі й змістовно схарактеризовані. Запропоновано підходи до розробки наукових основ ефективного управління якістю освітнього процесу в закладі вищої освіти, складовою якого є науково-методична робота. Визначено сутність та показано значення системної діагностики, результати якої є визначальними для формування змісту та розробки форм НМР у педагогічному ЗВО. За результатами проведених досліджень названо педагогічні умови (зовнішні й внутрішні), створення яких обумовлюють ефективність формування системи науково-методичної роботи у ЗВО, представлено їх узагальнену характеристику. Проілюстровано органічний взаємозв’язок фахового освітнього середовища, зокрема педагогічного ЗВО, з науково-методичною роботою, яка є його структурним елементом. Констатовано вплив якісного фахового освітнього середовища на підвищення рівня методичної компетентності як викладачів, так і майбутніх педагогів.
Посилання
Anisimov, P. F. Upravlinnia yakistiu vyshchoi osvity. Kyiv : Osvita, 2001. 256 р.
Bahutdinova, M., Novikov M. Upravlinnia yakistiu osvity. Standarty i yakist. 2002. №9. Р. 221–231.
Berezniak, Ye. S. Realizatsiia pryntsypu demokratyzatsii i upravlinskii diialnosti dyrektora shkoly. Metodychnyi posibnyk dlia kerivnykiv shkil. Kyiv : UDSO, 1996. 61 р.
Berulava, M. N. Sovremennіe modely obuchenyia v svete kontseptsyy humanyzatsyy obrazovanyia. Humanyzatsyia obrazovanyia. 1994. № 2. Р. 3-8.
Vasylenko, N. V. Naukovo-metodychna robota v shkoli. Kharkiv: Vydavnycha hrupa «Osnova», 2013. 176 р.
Vitkin, L. M. Osoblyvosti zastosuvannia standartiv 180 9000 u VNZ Ukrainska asotsiatsiia z rozvytku menedzhmentu ta biznesu osvity (UARMBO), Universytet ekonomiky i prava «KROK». Kyiv, 2004. 58 р.
Volkova, N. P. Pedahohika : navch. posib. Kyiv : Akademvydav, 2007. 615 р.
Zhenosek, I. P. Orhanizatsiia naukovo-metodychnoi roboty v shkoli. 2-he vyd. dop. Kharkiv : Vyd. hrupa «Osnova», 2007. Р. 117.
Kovalenko, V. O. Pedahohichni umovy orhanizatsii pozaaudytornoi navchalnoi diialnosti studentiv medychnykh koledzhiv : avtoref. dys. na zdobuttia kand. ped. nauk: 13.00.04: Zhytomyrskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Ivana Franka. Zhytomyr, 2014. 22 р.
Koval, L. V. Profesiina pidhotovka maibutnikh uchyteliv u konteksti rozvytku pochatkovoi osvity : monohrafiia. 2-he vydannia pereroblene i dopovnene. Donetsk : LANDON – KhKhI, 2012. 343 р.
Kovalchuk, O. A. Pedahohichni umovy profesiinoho stanovlennia maibutnoho vchytelia matematyky u pozaaudytornii navchalno-vykhovnii diialnosti : dys. kand. ped. nauk : 13.00.04. Zhytomyrskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Ivana Franka. Zhytomyr, 2013. 20 р.
Kozhurin, F. D. Protses upravlinnia (systemne doslidzhennia i rozrobka na prykladi rehionu) Kyiv: Dumka, 1998. 239 р.
Kostiuchenko, K. Ye. Pedahohichni umovy formuvannia ratsionalno-krytychnoho myslennia u maibutnikh uchyteliv v protsesi vyvchennia psykholoho-pedahohichnykh dystsyplin : avtoref. dys. kand. ped. nauk : 13.00.04. Kirovohradskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Volodymyra Vynnychenka. Kirovohrad, 2011. 20 р.
Kryzhko, V. V. Teoriia i praktyka menedzhmentu v osviti: navch.posib. Kyiv : Osvita Ukrainy, 2005. 255 р.
Ponomarova, H. F., Kharkivska A. A., Babakina O. O., Otroshko T. V., Soloviova R. I. Vyshcha osvita i Bolonskyi protses: pidruchnyk. Kharkiv : KhHPA, 2011. 304 р.
Prokopenko, I. A. Pedahohichni umovy formuvannia profesiino-menedzherskoi kultury maibutnoho vchytelia. Teoriia ta metodyka navchannia ta vykhovannia. Vyp. 2011. 30. Р. 140–146.
Skvortsova S. O. Teoretyko-metodychni osnovy formuvannia kompetentnosti maibutnikh uchyteliv: normatyvna i variatyvna skladovi metodychnoi kompetentnosti vchytelia pochatkovykh klasiv. Pedagogika. Naynowsze badamanaukowe: Teoria, praktyka. :Zbior raportoe naukowych (Poznan 30.03/2015) Warszawa : Wydawca: Sp.4.2 Р.119–124.
Spivakovskyi, O. V. Teoretyko-metodychni osnovy navchannia vyshchoi matematyky maibutnikh uchyteliv matematyky z vykorystanniam informatsiinykh tekhnolohii : avtoref. dys. doktora ped. nauk. 13.00.02. Natsionalnyi pedahohichnyi universytet imeni M.P. Drahomanova. Kyiv, 2004. 42 р.
Spodin, L. A. Pedahohichni umovy formuvannia profesiinoi spriamovanosti osobystosti studentiv vyshchykh ahrarnykh zakladiv osvity : dys. kand. ped. nauk : 10.00.04. Natsionalnyi ahrarnyi universytet. Kyiv, 2001. 229 р.
Upatova, I. P. Stvorennia fakhovoho osvitnoho prostoru yak umova pidvyshchennia efektyvnosti navchalno-vykhovnoho protsesu u zakladi osvity. Naukovi zapysky kafedry pedahohiky Kharkivskyi natsionalnyi universytet im. V.N. Karazina, Komunalnyi zaklad «Kharkivska humanitarno-pedahohichna akademiia» Kharkivskoi oblasnoi rady. Kharkiv, 2011. Vyp. VII. Р. 208–2015.
Iakhnin, Ya. K. Suchasni pidkhody u yakosti osvity. Kyiv : Nauk. dumka, 2010. 143 р.
