Поняття прихованої навчальної програми: актуалізація і концептуалізація у проблемному полі соціології освіти

Анотація

Статтю присвячено аналізу поняття "прихована навчальна програма" і концептуалізації феномену, що йому відповідає. Підкреслюється, що, як правило, про приховану навчальну програму говорять з негативною конотацією. На думку автора, такі уявлення є застарілими. В умовах переходу до гуманістичної, особистісно-орієнтованої парадигми освіти, виникають передумови актуалізації поняття "прихована навчальна програма", наповнення його новим змістом. Прихована навчальна програма може як обмежувати індивідуальні прояви особистості, так і сприяти їх розвитку, формувати якості, необхідні для успішної включеності індивіда в соціальні процеси.