Роль шкільних підручників з історії у формуванні толерантності учнів

Анотація

У статті аналізується роль шкільного підручника історії в процесі формування толерантності учнів; розглядаються теоретичні інтерпретації поняття «толерантність», фактори формування толерантності як познаки особистості; обґрунтовується необхідність аналізу толерантності як одного з базових принципів при розробці дидактичних і методичних матеріалів для шкільних підручників історії. Огляд теоретичних інтерпретацій поняття «толерантність» дозволив авторові виділити три аспекти даного феномена: толерантний світогляд як моральна цінність, толерантне спілкування як комунікативна норма й толерантна поведінка як консолідуюча стратегія. У висновку перераховані навички й уміння, що є механізмом формування толерантності. Вони згруповані по ключовим компетенціям історичної освіти: загальнокультурна, соціальна, інформаційна компетенції.