«Соціологія» та «Історія соціології» для «Соціальної роботи»: до концептуалізації соціологічної складової освітньої програми

Анотація

У статті пропонується розгляд та обґрунтування концептуальних засад вивчення соціології в рамках освітньої програми «Соціальна робота» на соціологічному факультеті Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Актуальність такої постановки завдання пов’язана з обговоренням мети цієї освітньої програми та її особливостей, які полягають, зокрема, в поглибленій підготовці з соціології. На основі характеристик та особливостей освітньої програми в статті сформульовані важливі положення, що спрямовують концептуалізацію її соціологічної складової, зокрема характер дисципліни, головне спрямування соціологічної складової підготовки, її центральний концепт та вимоги до структури. Визначені тематичні пріоритети у викладанні курсів з соціології та історії соціології в рамках освітньої програми «Соціальна робота».

Представлене обґрунтування концептуальних засад та тематичної структури курсу «Історія соціології». Зокрема, визначені головні питання, на які має відповісти курс і відповідно до яких був підібраний історико-соціологічний матеріал. Обґрунтована переорієнтація з методологічних на онтологічні особливості соціологічного теоретизування. Обраний засіб парадигмального об’єднання соціологічних концепцій задля ефективного розуміння студентами сутності соціологічного мислення. Схарактеризовані головні розділи курсу та представлена його тематична структура.

Запропонований тематичний план курсу «Соціологія» як елементу соціологічної складової освітньої програми «Соціальна робота» та аргументовані його відмінності від тематичної структури курсу «Соціологія» для непрофільних аудиторій. За допомогою звернення до психолого-педагогічних та дидактичних аспектів схарактеризовано запровадження відповідної системи методів викладання, навчання, підтримки та оцінювання навчальної діяльності в рамках курсів «Соціологія» та «Історія соціології».