Метод кейс стаді в умовах діяльнісно-компетентнісного підходу до підготовки соціальних працівників

Анотація

У статті обґрунтовується актуальність впровадження методу кейс стаді в навчальному процесі підготовки соціальних працівників, а також досліджуються методичні особливості його розробки та застосування в сфері соціальної роботи. У статті наводиться визначення поняття «кейс стаді», досліджується історичний аспект його розвитку, робиться огляд різних класифікацій, пропонуються рекомендації щодо методичного забезпечення навчального процесу за допомогою цього методу.
У статті розглядається взаємозв’язок діяльнісного та компетентісного підходів в організації навчального процесу, завдяки яким відбувається набуття досвіду практичної діяльності майбутніх фахівців. Саме тому навчальний процес повинен бути насичений такими формами та методами навчання, які б сприяли формуванню практичних вмінь та навичок. Серед них вагоме місце посідає метод кейс стаді. Перші спроби використання цього методу почались в практиці благодійних установ наприкінці XIX ст. в США для навчання соціальних працівників. За відсутності підручників та методичних посібників для професійної підготовки фахівців, кейс стаді став першим методом навчання , в основу якого покладалися фіксація, обговорення, діагностика реальної ситуації клієнта. Згодом, після появи значної кількості фахової літератури з соціальної роботи, метод кейс стаді не втратив своєї актуальності в американській методиці навчання.
У статті наводяться різні класифікації кейс стаді, які пропонуються в науковій літературі, а саме: класифікації Л. Коттрелла, Р. Стейка, Л. Стенхауза, Р. Йіна. Типологія Р. Йіна, в якій виділяються аналітичний (пояснювальний) та описовий тип кейс стаді, береться за основу та розглядається як більш доречний у навчальному процесі в межах діяльнісно-компетентісного підходу.
У статті наголошується, що використання методу кейс стаді передбачає дотримання певних вимог, які стосуються як кваліфікації викладача, так і кількісного та якісного складу студентської аудиторії.