Чинники стресостійкості батьків дітей із особливими освітніми потребами
Анотація
У статті представлено результати дослідження стресостійкості батьків дітей з ООП та особливостей емоційного інтелекту і сприйняття соціальної пітримки учасників вибірки. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння емоційного інтелекту, стресостійкості та соціальної підтримки як ресурсів психологічного благополуччя. На основі емпіричного дослідження, проведеного серед 52 батьків дітей з особливими освітніми потребами, визначено рівень стресостійкості, особливості сприйняття стресу, рівень розвитку основних компонентів емоційного інтелекту та роль соціальної підтримки. Підтверджено зворотній зв'язок між рівнем стресостійкості та рівнем сприйнятого стресу респондентів. Доведено, що значущими чинниками стресостійкості батьків дітей із особливими освітніми потребами є емоційний інтелект та сприйняття соціальної підтримки. Встановлено вагомий сумісний вплив рівня емоційного інтелекту та соціальної підтримки на рівень стресостійкості. Результати дослідження можуть бути використані у практиці психологічного консультування та розробці програм підтримки батьків дітей із особливими освітніми потребами.
Завантаження
Посилання
Basiuk, N. A. (2022). Emotional intelligence: Formation and development of the concept in foreign studies. Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Pedagogical Sciences, 110, 253–266.http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDUP_2022_3_20 [in Ukrainian].
Buzhynetska, K. B. (2024). Important steps: Modern practices of supporting families of children with special educational needs in times of crisis. Kyiv: Mykola Yarmachenko Institute of Special Pedagogy and Psychology, National Academy of Educational Sciences of Ukraine. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744144/ [in Ukrainian].
Veldbrekht, O. O., & Tavrovetska, N. I. (2022). Perceived Stress Scale (PSS-10): Adaptation and validation under wartime conditions. Zhurnal suchasnoi psykholohii, 2, 16–27. https://doi.org/10.26661/2310-4368/2022-2-2 [in Ukrainian].
Hurlieva, T. S., & Zhuravlova, N. Yu. (2022). Self-trust as an important attribute of personal resilience in the conditions of information warfare: Interrelation of concepts. Vcheni zapysky TNU imeni V. I. Vernadskoho. Seriia: Psykholohiia, 33(72), 4, 76–82. https://doi.org/10.32782/2709-3093/2022.4/14 [in Ukrainian].
State social support for persons and children with disabilities in Ukraine: Current mechanisms and areas for improvement. (2025). UNICEF. Ukraine. https://www.unicef.org/ukraine/en/documents/state-social-support-for-persons-and-children-with-disabilities [in Ukrainian].
Zhuravlova, L. P. (2019). Features of emotional intelligence in risk-prone individuals. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni H. S. Skovorody. Seriia: Psykholohiia, 60, 102–110. https://journals.hnpu.edu.ua/index.php/psychology/article/view/2058 [in Ukrainian].
Kokun, O. M. (2024). Diagnostics of professional hardiness and psychophysiological stability. Kyiv: H.S. Kostiuk Institute of Psychology, National Academy of Educational Sciences of Ukraine. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739679/ [in Ukrainian].
Kushnir, N. (2024). Features of psychological states of parents of children with special educational needs. Naukovi zapysky. Seriia: Psykholohiia, 4, 57–63. https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2024-4-8 [in Ukrainian].
Lisovska, Yu. P., Lisovskyi, P. M., & Bortnyk, V. A. (2024). The concept of human resilience in cyber modernity. Ekspert: Paradyhmy yurydychnykh nauk i derzhavnoho upravlinnia, 3(31), 12–19. https://doi.org/10.32689/2617-9660-2024-3(31)-12-19 [in Ukrainian].
Lytvynchuk, N. B. (2024). Stress resistance as a condition for preserving mental health. Aktualni problemy vyshchoi profesiinoi osvity, 30–32. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/63959 [in Ukrainian].
Matokhniuk, L., & Maksymenko, Yu. (2023). Support for parents raising children with special educational needs. Naukovyi visnyk Vinnytskoi akademii bezperervnoi osvity. Seriia: Pedahohika. Psykholohiia, 3, 73–78. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-3.11 [in Ukrainian].
Melnyk, Yu. B., & Stadnik, A. V. (2023). Multidimensional Scale of Perceived Social Support: Methodological guide. KhOHOKZ. https://doi.org/10.26697/melnyk.stadnik.6.2023 [in Ukrainian].
Nosenko, E. L., & Kovryha, N. V. (2003). Emotional intelligence: Conceptualization of the phenomenon and its main functions. Kyiv: Vyshcha shkola. http://distance.dnu.dp.ua/ukr/nmmateriali/documents/Em_intellekt.pdf [in Ukrainian].
Ryshko, H. M. (2013). Main conceptual theories and approaches to studying the phenomenon of resilience. Problems of Modern Psychology, 22, 493–509. https://doi.org/10.32626/2227-6246.2013-22.%25p [in Ukrainian].
Romaniuk, V. L. (2022). Stress reactivity, stress resistance and mental health of personality. Naukovi zapysky Natsionalnoho universytetu “Ostrozka akademiia”. Seriia: Psykholohiia, 14, 9–15. https://journals.oa.edu.ua/Psychology/issue/view/117 [in Ukrainian].
Chopyk, L. (2022). Features of the formation of parental attitudes toward accepting a child with psychophysical developmental characteristics. Naukovyi visnyk Vinnytskoi akademii bezperervnoi osvity. Pedahohika. Psykholohiia, 2, 36–41. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2022-2.06 [in Ukrainian].
Faiiermen, O. O. (2022). Social support for parents of children with special needs. Visnyk Universytetu imeni Alfreda Nobelia. Seriia: Pedahohika i Psykholohiia, 1(23), 39–48. https://doi.org/10.32342/2522-4115-2022-1-23-5 [in Ukrainian].
Shevchuk, V. (2021). Psychological determinants of personality changes in parents of children with developmental disabilities. Psykholohiia i osobystist, 1, 57–71. https://doi.org/10.33989/2226-4078.2021.1.227192 [in Ukrainian].
Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18, 13–25. https://www.psicothema.com/pdf/3271.pdf
Goleman, D. (2020). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ (25th anniversary ed.). London: Bloomsbury.
Flores-Buils, R., & Andrés-Roqueta, C. (2022). Factors influencing resilience of parents with children with neurodevelopmental disorders: The role of structural language, social cognition, and social support. Frontiers in Psychiatry, 13, Article 886590. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.886590
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. London: Springer. URL: https://link.springer.com/rwe/10.1007/978-1-4419-1005-9_215 (дата звернення: 30.10.2025.).
