Передумови виникнення комунікативних бар’єрів в опануванні українцями хорватської мови (на прикладі дорослої аудиторії)

Анотація

У статті розглядаються передумови виникнення комунікативних бар’єрів – перешкод у спілкуванні, з якими стикаються вимушено переселені особи з України, що опинились на території Хорватії, у процесі опанування ними хорватської мови. Дослідження проведено на основі спостереження за шістьма групами громадян України, які відвідували курс вивчення хорватської мови упродовж 2023 – 2025 рр. на власне початковому А1, початковому середньому А2 та середньому В1 рівнях.

Успішна інтеграція мігрантів у місцеву спільноту передбачає працевлаштування й забезпечення належного рівня життя, ключовою передумовою чого є опанування мови країни перебування. Попри те, що Україна й Хорватія належать до одного слов’янського мовно-культурного простору, опанування хорватської мови для багатьох українців ставить багато викликів тією ж мірою, як і процес соціальної адаптації.

Аналізуються 4 першочергові чинники, які впливають на виникнення комунікативних бар’єрів у спілкуванні українців хорватською мовою: вікові, освітньо-професійні, знання інших мов та близькоспорідненість української і хорватської мов. Під час спостереження виявляємо, що кожен з аналізованих чинників має однаковою мірою як позитивний, так і негативний вплив на процес вивчення мови. З одного боку, вищий рівень освіти мовця і володіння іншими іноземними мовами сприяє швидшому й ефективнішому оволодінню хорватською мовою, однак часто ми стикаємося з явищами, протилежними від очікуваного. Так, широкий словниковий запас рідної мови в осіб із професіями інтелектуального спрямування заважає побудові елементарних мовленнєвих структур у мові іноземній. У такий самий спосіб знання інших іноземних мов змушує мовця спиратися на попередньо набутий іномовний досвід, що може впливати на уповільнення продукування структур нової мови. Зазначимо, що двомовним українцям із домінантною російською значно важче опанувати хорватську мову, ніж тим, у кого домінантною мовою є українська, що можна фіксувати на різних етапах вивчення мови та різних мовних рівнях. Тут чи не ключовим у виникненні комунікативних бар’єрів постає факт близькоспорідненості мов, які опиняються у фокусі, що має причиною невідповідність рівня сприйняття й рівня продукування мовних структур.

Розуміння передумов виникнення комунікативних бар’єрів є необхідним складником у виборі стратегії побудови викладання іноземної мови, що серед іншого є одним із ключових чинників для успішної соціальної адаптації й інтеграції мігрантів у кризових ситуаціях. При цьому першочергове завдання викладача іноземної мови полягає в тому, щоб сприяти виробленню як мовної, так і культурної компетенції.