Особистість викладача мовної підготовки як основа професійної компетенції

  • О. Бєлікова старший викладач кафедри української мови та мовної підготовки іноземних громадян Харківського національного університету будівництва та архітектури http://orcid.org/0000-0001-8580-112X
  • Н. Бессонова старший викладач кафедри української мови та мовної підготовки іноземних громадян Харківського національного університету будівництва та архітектури http://orcid.org/0000-0002-3907-7027
  • О. Греул старший викладач кафедри української мови та мовної підготовки іноземних громадян Харківського національного університету будівництва та архітектури http://orcid.org/0000-0001-8692-907X
  • С. Дитюк старший викладач кафедри української мови та мовної підготовки іноземних громадян Харківського національного університету будівництва та архітектури http://orcid.org/0000-0002-1025-2071
Ключові слова: компетентісний підхід, особистість викладача мовної підготовки, педагогічна діагностика, професіографічний моніторинг, професійна компетенція

Анотація

Метою статті є аналіз діагностики професійних компетенцій викладача мовної підготовки іноземних громадян, а також визначення ролі цієї діагностики в системі професійного моніторингу. У статті  виділені  ключові компетенції, якими повинен користуватися сучасний викладач, що навчає фахівців із вищою технічною освітою, а саме  професійно-орієнтованих спеціалістів  з використанням компетентнісного підходу та  пошуку нових методологічних моделей підготовки студентів ЗВО.

Досліджено й обґрунтовано теоретичні основи діагностики результатів формування професійних компетенцій педагогів із мовної підготовки в закладах вищої освіти.

Успіхи в навчанні й вихованні учнів визначаються безліччю вагомих чинників: методикою навчання й виховання, індивідуально-психологічними особливостями учнів, рівнем їх розвитку. Ключовою фігурою навчально-виховного процесу є особистість викладача: його наукова, методична та психолого-педагогічна компетентність. Реалізація поставлених завдань викладачем закладу вищої освіти можлива лише за умови достатнього рівня сформованості його професійної компетенції, а з огляду на функціональну різноаспектну професійну діяльність вузівського викладача слід говорити про цілий комплекс компетенцій (предметну, психологічну, педагогічну, методичну, професійно-комунікативну), які забезпечують готовність педагога до вирішення професійних завдань.

Сукупність професійно обумовлених якостей викладача визначається як професійна готовність до педагогічної діяльності. Система професійно обумовлених вимог до педагога становить професіограму викладача. До теперішнього часу накопичено багатий досвід побудови професіограми викладача, який дозволяє об'єднати фахові вимоги в три основні групи, що є взаємоповʼязаними і доповнюють одна одну: загальногромадянські якості; якості, що визначають специфіку професії викладача; спеціальні знання й навички

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Andreeva, G.M. (2014). Socialnaja psihologija [Social psychology]. Moscow: Aspekt Press [in Russian].

Zimnjaja, I.A. (2014). Pedagogicheskaja psikhologija [Pedagogical psychology]. Moskow: Mosk. psikhol.-sots. in-t; Voronezh: NPO “MODEK” [in Russian].

Ovcharuk, O.V. (Ed.). (2012). Kompetentnostnyj podhod v sovremennom obrazovanii: mirovoj opyt i ukrainskie perspektivy: Biblioteka po obrazovatelnoj politike [Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian prospects: Library for educational policy]. Moscow: K.I.S.[in Russian].

Kichuk, N.V. (Ed.). (2014). Kompetentnost samorazvitija specialista: pedagogicheskie osnovy formirovanija v vysshej shkole [Competence of the specialist’s self-development: pedagogical foundations of formation in higher education]. Izmail: IGGU [in Russian].

Ortynskyj, V.L. (2017). Pedagogíkavishhoyishkoly [Pedagogy of the high school]. Kyiv: Centr uchbovoyi literatury [in Ukrainian].

Panina, S.V. and Makarenko, T.A. (2017). Samoopredelenije i professionalnaja orientatsija uchashhihsja: uchebnik i praktikum dlja akadem. bakalavriata [Self-determination and professional orientation of students: textbook and workshop for academic undergraduate]. Moscow: Yurayt [in Russian].

Podlasij, I.P. (2015). Pedagogika [The pedagogy]. Moscow: VLADOS [in Russian].

Rudneva, T.I., Astakhova, S.V. and Lapshova, E.S. (2014). Professionalnaja podhotovka spetsialistov gumanitarnogo profilja [Professional training of specialists of humanitarian profile]. Samara: Izd-vo “Samarskii universitet” [in Russian].

Slastenin, V.A., Isajev, I.F. and Shiyanov, Ye.N. (2015). Pedagogika [The pedagogy]. Moscow: Shkola-Press [in Russian].

Tkachova, T.M. (2015). Rol lichnosti v obespechenii kachestva professionalnoj podgotovki vypusknikov vuza [The role of the individual in ensuring the quality of vocational training of university graduates]. Moscow: MADI [in Russian].

Опубліковано
2019-12-22