Соціально-педагогічна робота з формування та розвитку обдарованості у дітей у системі позашкільної освіти
DOI:
https://doi.org/10.26565/2218-2470-2025-15-08Ключові слова:
обдарована особистість, позашкільна освіта, соціально-педагогічна робота, соціально-виховний потенціал, розвиток обдарованої особистості, самореалізація, творчістьАнотація
У статті розкрито сутність соціально-педагогічної роботи закладів позашкільної освіти як провідного чинника формування та розвитку обдарованої особистості. Акцентовано увагу на тому, що позашкільні заклади, виконуючи соціально-виховну функції, забезпечують створення умов для виявлення, підтримки й розвитку здібностей учнівської молоді, яка проводить свій вільний час у заняттях за інтересами.
Проаналізовано теоретичні підходи до визначення поняття «обдарованість», окреслено роль закладів позашкільної освіти у створенні сприятливого соціокультурного середовища для самореалізації, творчого розвитку й соціалізації учнівської молоді.
Також, робиться наголос, що соціально-педагогічна діяльність у цьому контексті розглядається як цілісна система організаційно-педагогічних впливів, спрямованих на індивідуалізацію освітньо-виховного процесу, підтримку творчої ініціативи вихованців. Доведено, що заклади позашкільної освіти відіграють важливу роль у формуванні сприятливого соціокультурного простору, здатного забезпечити різноманітні можливості для самореалізації, творчого зростання та соціалізації учнівської молоді.
Визначено, що індивідуалізація, диференціація та варіативність освітнього процесу є провідними педагогічними умовами, які сприяють максимально повному розкриттю потенційних здібностей вихованців.
Обґрунтовано значення педагогічної взаємодії педагога й вихованця як багатовимірного процесу, що ґрунтується на суб’єкт-суб’єктному підході, співпраці. Показано, що ефективна соціально-виховна робота у позашкільних закладах забезпечує створення інноваційних освітніх практик, орієнтованих на розвиток критичного мислення, креативності, лідерських якостей та соціальної активності вихованців закладів.
Зроблено висновок, що позашкільна освіта є значущим ресурсом у системі підтримки обдарованої молоді, сприяючи формуванню її особистісного та соціального потенціалу.
Завантажити
Посилання
Antonova, O. P. (2020). Psychological and pedagogical support of a gifted student’s personality. Kyiv; Zhytomyr; Chernivtsi: Bukrek [in Ukrainian].
Voloshchuk, I., & Yaremenko, L. (2020). Giftedness and its typology. Pedagogical Innovations: Ideas, Realities, Prospects, 4, 26–35 [in Ukrainian].
Voloshchuk, I., & Rudyk, Ya. (2020). Concepts of intelligence: Progress forward or movement in a vicious circle. Education and Development of a Gifted Personality, 105–112. [in Ukrainian].
Hlushchenko, O., & Vasylkevych, Ya. (2020). Psychological characteristics of different types of giftedness in schoolchildren. In Prospects for the development of modern psychology (Issue 7, pp. 37–42) [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O. (2015). Features of working with gifted children in higher education institutions in the field of design. In Problems of Education (Special issue, pp. 36–41). Vinnytsia–Kyiv [in Ukrainian].
Kochubei, T. (2017). Features of socio-pedagogical work with a gifted personality. Bulletin of Zhytomyr Ivan Franko State University. Pedagogical Sciences, 2(88), 171–175 [in Ukrainian].
Maksymenko, S. (2006). Genesis of personality realization. Kyiv: KMM Publishing [in Ukrainian].
Marushchak, V. (2016). Self-development as a factor in the formation of an intellectually gifted personality. Scientific Bulletin of Mykolaiv V. O. Sukhomlynskyi National University. Pedagogical Sciences, 4, 136–140 [in Ukrainian].
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2023). On the organization of educational activities in out-of-school education institutions in the 2023/2024 academic year (Letter No. 1/12609-23, August 23, 2023) [in Ukrainian].
Bykovska, O. (Ed.). (2018). Strategy for the development of out-of-school education. Kyiv: ALKON Publishing and Printing Center [in Ukrainian].
President of Ukraine. (2010). On measures to develop the system of identification and support of gifted and talented children and youth (Decree No. 927/2010, September 30) (accessed: 25.01.2024) [in Ukrainian].
