Правова та громадянська освіта в 9 класі НУШ: інтеграція і диференціація змісту й методичних підходів
Анотація
У статті розглянуто проблему функціональної диференціації змісту предметів «Правознавство» та «Громадянська освіта» в 9 класі Нової української школи, а також підходів до їх викладання. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю мінімізації надмірного дублювання навчального матеріалу та оптимізації освітнього процесу в межах однієї галузі в умовах кількісно невеликого на вчального часу.
Розроблено та практично перевірено концепцію змістової та методичної диференціації, що базується на розмежуванні навчальних фокусів: нормативно-процедурного (для правової освіти) та ціннісно-партисипативного (для громадянської освіти). Запропонована структура дає змогу розрізнити об’єктивні складники правового регулювання (норми, процедури, інституційні механізми), які формують ядро змісту «Правознавства», та суб’єктивні виміри громадянської компетентності (ідентичність, цінності, активна участь), що лежать в основі «Громадянської освіти».
У статті представлено авторський педагогічний інструментарій, розроблений для підтримки диференційованого викладання зазначених предметів. Моделі «методичний квадрат» та «методичний міст» дозволяють забезпечити перехід від засвоєння учнями статичних правових норм доопанування форм і способів громадянської дії й демократичної участі. Особливу увагу приділено авторській концепції «тематичного вузла» як інструменту синхронізації навчання при збереженні функціональної автономії предметів. Наведено практичні приклади розмежування фокусів у межах спільних тем (права людини, громада, демократія).
Результати дослідження демонструють, що чітка диференціація змісту знижує ризик методичної інерції та створює продуктивну синергію в межах громадянської та історичної освітньої галузі.Емпіричну основу дослідження склали результати всеукраїнського пілотування, дані щодо вибору підручників та аналіз запитів професійної спільноти під час тематичних вебінарів. Практична цінність роботи полягає у розробці конкретних стратегій планування викладання предметів у межах реформи базової середньої освіти.
Завантаження
Посилання
Babkina, M. I. (2018). Hromadianske vykhovannia molodi navchalno-metodychnymy zasobamy [Civic education of youth by educational and methodological means]. Liudynoznavchi studii: zb. nauk. prats DDPU imeni Ivana Franka. Seriia “Pedahohika”, (7/39), 27–39. https://doi.org/10.24919/2313-2094.7/39.140942 [in Ukrainian].
Bakka, T. V., & Meleshchenko, T. V. (Eds.). (2019). Hromadianska osvita ta metodyka yii navchannia: Pidruchnyk dlia studentiv pedahohichnykh zakladiv vyshchoi osvity [Civic education and methods of teaching it: Textbook for students of pedagogical higher education institutions]. UOVTs “Orion”. https://www.academia.edu/89697239 [in Ukrainian].
Council of Europe. (2018). Reference framework of competences for democratic culture (Vol. 1). Council of Europe Publishing.
Hupan, N. M. (2022). Pryntsypy intehratsii zmistu istorii ta hromadianskoi osvity u konteksti vymoh Derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity [Principles of integrating the content of history and civic education in the context of the State Standard of Basic Secondary Education requirements]. In Problemy suchasnoho pidruchnyka: navchalno-metodychne zabezpechennia osvitnoho protsesu v umovakh voiennoho chasu (pp. 122–124). Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/731930/ [in Ukrainian].
Hupan, N. M., Remekh, T. O., & Sierova, H. V. (2024). Rozvytok hromadianskoi aktyvnosti ta patriotyzmu uchniv na urokakh predmetiv i kursiv hromadianskoi ta istorychnoi osvitnoi haluzi: metodychni rekomendatsii [Development of civic activity and patriotism of students in lessons of the civic and historical educational branch: methodological recommendations]. Vydavnychyi dim “Osvita”. https://lib.iitta.gov.ua/740558/ [in Ukrainian].
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2020). Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity [State Standard of Basic Secondary Education]. https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/ [in Ukrainian].
Melehanych, H. (2018). Hromadianska osvita yak neobkhidna peredumova yevrointehratsii Ukrainy [Civic education as a necessary prerequisite for Ukraine’s European integration]. Mizhnarodnyi naukovyi visnyk, 2(18), 22–37. https://doi.org/10.24144/2218-5348.2019.2(18).22-37 [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2024a). Pro zatverdzhennia Planu zakhodiv z realizatsii Kontseptsii rozvytku hromadianskoi osvity v Ukraini do 2030 roku [On approval of the Action Plan for implementing the Concept of Civic Education Development in Ukraine until 2030]. https://osvita.ua/doc/files/news/914/91405/65c60ece409a3499331898.pdf [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2024b). Typova osvitnia prohrama dlia 5–9 klasiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Standard educational programme for grades 5–9 of general secondary education institutions]. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/2024/09.08.2024/typovaosvitnya-prohrama-dlya-5-9-klasiv-zzso-1120-vid-09082024.pdf [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2025). Pro instruktyvno-metodychni rekomendatsii shchodo vykladannia navchalnykh predmetiv / intehrovanykh kursiv u zakladakh zahalnoi serednoi osvity u 2025/2026 navchalnomu rotsi. Hromadianska ta istorychna osvitnia haluz [On instructional and methodological recommendations for teaching subjects/integrated courses in general secondary education institutions in the 2025/2026 academic year. Civic and Historical Educational Branch]. https://osvita.ua/doc/files/news/953/95309/Hromadyanska_haluz.pdf [in Ukrainian].
Pometun, O. (2022). Intehratsiia zmistu navchannia yak instrument rozvytku v uchniv kompetentnostei XXI stolittia [Integration of educational content as a tool for developing 21st-century competencies in students]. In Obdarovani dity – skarb natsii!: materialy III Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi onlain-konferentsii (Kyiv, 18–23 serpnia 2022 roku) (pp. 723–727). Instytut obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/731933/ [in Ukrainian].
Pometun, O. I. (2023). Navchannia istorii y hromadianskoi osvity yak chynnyk formuvannia natsionalnoi y hromadianskoi identychnosti uchniv v umovakh viiny ta povoiennoho rozvytku Ukrainy [Teaching history and civic education as a factor in forming students’ national and civic identity in wartime and post-war development of Ukraine]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, (2), 62–72. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2023-2-62-72 [in Ukrainian].
Pometun, O. I. et al. (2025). Hromadianska osvita. Modelna navchalna prohrama dlia 6–9 klasiv [Civic education. Model curriculum for grades 6–9]. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2025/mnp-gromadianska-osvita-6-9.pdf [in Ukrainian].
Pometun, O. I., Dudar, O. V., Kryshmarel, V. Yu., & Remekh, T. O. (2026). Hromadianska osvita: pidruchnyk dlia 9 klasu zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Civic education: textbook for grade 9 of general secondary education institutions]. Vydavnychyi dim “Osvita”. https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+K02+2026/ [in Ukrainian].
Pometun, O. I., Remekh, T. O., & Riabovol, L. T. (2025). Pravoznavstvo. 9 klas. Modelna navchalna prohrama dlia zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Law Studies. Grade 9. Model curriculum for general secondary education institutions]. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2024/Model.navch.prohr.5-9.klas-2024/27.08.2024/01/hromadyanska-osvita-8-kl-pometun-ta-in-27082024.pdf [in Ukrainian].
Remekh, T. O. (2021). Hromadianska osvita [Civic education]. In Entsyklopediia osvity (2nd ed., rev. & enl., pp. 174–175). Yurinkom Inter. https://lib.iitta.gov.ua/729018/ [in Ukrainian].
Remekh, T. O. (2023). Stanovlennia osvity dlia demokratii v Ukraini na mezhi XX–XXI stolit [Formation of education for democracy in Ukraine at the turn of the 20th–21st centuries]. In Aktualni aspekty zmistu suspilstvoznavchykh dystsyplin ta innovatsiini metodyky i tekhnolohii yikh navchannia ta vykladannia / Topical aspects of social science disciplines and innovative methods and technologies of their learning and teaching (pp. 244–262). “Baltija Publishing”. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-315-6-13 [in Ukrainian].
Remekh, T. O., & Riabovol, L. T. (2026). Pravoznavstvo: pidruchnyk dlia 9 klasu zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Law Studies: textbook for grade 9 of general secondary education institutions]. Vydavnychyi dim “Osvita”. https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+K02+2026/ [in Ukrainian].
Riabovol, L. T. (2023). Pravove znannia u zmisti intehrovanykh kursiv istorii ta hromadianskoi osvity: sotsialna tsinnist prava [Legal knowledge in the content of integrated history and civic education courses: the social value of law]. In Pryvatno-pravovi ta publichno-pravovi vidnosyny: problemy teorii ta praktyky: zbirnyk materialiv III Mizhnarodnoi konferentsii (Kropyvnytskyi, 6 zhovtnia 2023) (pp. 19–21). DonDUVS. https://lib.iitta.gov.ua/737731/ [in Ukrainian].
Riabovol, L. T. (2025). Modelna navchalna prohrama “Pravoznavstvo. 9-i klas” (avtory: O. Pometun, T. Remekh, L. Riabovol) yak navchalne vydannia novoho pokolinnia [Model curriculum “Law Studies. Grade 9” (authors: O.
Pometun, T. Remekh, L. Riabovol) as an educational publication of a new generation]. Problemy suchasnoho pidruchnyka, (35), 277–288. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2025-35-277-288 [in Ukrainian]
Riabovol, L. T., & Remekh, T. O. (2024). Hromadianska osvita v profilnii shkoli v Ukraini ta zarubizhnykh krainakh [Civic education in specialized schools in Ukraine and foreign countries]. Visnyk NAPN Ukrainy, 6(1). https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6.1.13 [in Ukrainian].
Verkhovna Rada Ukrainy. (2017). Zakon Ukrainy “Pro osvitu” [Law of Ukraine “On Education”]. Vidomosti Verkhovnoi Rady, 38–39, st. 380. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text [in Ukrainian].
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237–269.
Winthrop, R. (2020). The need for civic education in 21st-century schools. Brookings Institution. https://www.brookings.edu/articles/the-need-for-civic-education-in-21st-century-schools/
