Ігрові нейротехніки як засіб когнітивного розвитку дітей в умовах інклюзивного та загального освітнього простору

Анотація

У статті досліджено потенціал ігрових нейротехнік як інноваційного засобу стимуляції когнітивного розвитку дітей віком 3–9 років в умовах загального та інклюзивного освітнього простору. Актуальність праці зумовлено необхідністю трансформації освітніх методів у цифрову епоху та пошуком безбар’єрних технологій, що сприяють нейропластичності мозку на основі активної сенсомоторної діяльності. Метою дослідження є розроблення та апробація вебзастосунку, який базується на технологіях комп’ютерного зору та штучних нейронних мереж для створення системи безконтактної взаємодії дитини з цифровим контентом. У дослідженні було використано методи теоретичного аналізу психофізіологічної літератури, об’єктно-орієнтованого проєктування архітектури ПЗ, а також емпіричні методи спостереження та тестування. Вибірку становлять групи нормотипових дітей та дітей з особливими освітніми потребами на базі інклюзивно-ресурсного центру. Основними результатами дослідження є реалізація вебзастосунку з адаптивною логікою складності, що ідентифікує жести користувача в реальному часі, перетворюючи гру на тренажер пізнавальних процесів. Експе
риментальна перевірка підтвердила високу емоційну залученість учасників та ефективність активізації пізнавальної діяльності на основі синергії когнітивних зусиль і моторної активності. У висновках доведено, що використання штучного інтелекту нівелює фізичні бар’єри традиційного навчання та забезпечує рівні можливості для інтелектуального зростання кожної дитини. Практичне значення статті полягає у створенні доступного інструментарію для педагогів та реабілітологів, що дає змогу реалізувати інклюзивний підхід на основі сучасних досягнень нейробіології та IT-технологій