Когнітивні профілі студентів різних напрямів фахової підготовки

Abstract

Розглянуто проблему забезпечення якості вищої освіти на основі результатів дослідження особливостей пізнавальних процесів у студентів – залежно від напряму фахової підготовки. Аналіз проведено в контексті
побудування когнітивних профілів, які відображають переважні особливості стилів пізнавального контролю, мисленнєвих стратегій, рівня домагань у пізнавальній сфері та стилів навчання. Дослідження реалізовано на
вибірці студентів природничого, філологічного та математичного напрямів навчання. Обговорюються можливі шляхи застосування знань щодо пізнавальної діяльності студентів з урахуванням стратегії «збігу» або «конфлікту» стилів викладання й навчання у побудуванні навчального середовища.