«Reading circles» як засіб заохочення студентів до читання, дискутування та аналізу прочитаного тексту на уроках усної практики

Abstract

Репрезентовано методику заохочування студентів до читання літературного твору у межах обов'язкового програмного читання з подальшим розвитком у студентів бажання аналізувати текст із метою виявлення мовних та граматичних конструкцій, опрацювання вокабуляру та стилістичних прийомів із метою зрозуміння культурного прошарку, часового виміру та ціннісного простору, а також задля реальної можливості використання цих одиниць у сучасному мовленні. Методика розвиває навички дискусії з приводу прочитаного твору з ширшим заглибленням у ситуацію і тематику твору, ніж банальний переказ без осмислення та відчуття ситуації; наведення прикладів та встановлення зв'язку ситуативно-почуттєвих виявів, зображених у художньому творі, з реально пережитим читачем досвідом або досвідом, який мав місце у спостерігальному аспекті життя студента [7]. Порівняння різних культурно-етнічних зображень з культурно-етнічною атмосферою, звичною та близькою до атмосфери студента, наведення прикладів різноманітних варіацій завершення твору спонукають студента до порівняння зображеної ситуації з реальним часом. Ця методика дійсно спроможна мотивувати та зацікавити студента нерутинним процесом читання та переказу, можливістю аналізу та дискусії і викликати свідомість цінності читання у житті людини; до подальшої зацікавленості у більш заглибленому читанні з метою збагачення внутрішнього світу студента, його культурно-освітнього рівня; осмислення та розширення власного вокабуляру з метою досягнення високого рівня володіння іноземною мовою.