Проблеми сучасної освіти

Філософські компетентності як складова класичної університетської освіти глобалізаційної доби

2021-08-04T13:12:00+00:00

Виявлено соціокультурний зміст трансформації призначення сучасного класичного університету. Акцент зроблено на значенні філософських компетентностей, філософської культури мислення у їхніх впливах на формування людини й громадянина, що є однією з провідних місій університету. Діяльність університетів підлягає критичній рефлексії та теоретико-методологічному аналізу у вимірі епохи часів освітньої глобалізації та емансипації університетів від держави.

Курс історії України для студентів непрофільних спеціальностей: інтегрування дисципліни в загальний процес підготовки фахівця

2021-08-04T13:12:01+00:00

Вивчення певного кола гуманітарних наук, до яких належить історія України, традиційно є невідʼємною частиною програм підготовки бакалаврів у кожному українському закладі освіти.
Проте в останні роки форсованого реформування системи вищої освіти переосмислюється роль загальноосвітніх дисциплін у підготовці фахівця. В руслі цього процесу відбувається
трансформація курсу історії України відповідно до потреб розвитку сучасної науки, до потреб певної освітньо-професійної програми підготовки фахівця. Заданий вектор трансформації вищої освіти сприяє пошуку нових методів викладання дисципліни та практичного застосування отриманих знань і навичок у майбутній професії.

Історія та сучасний розвиток Музею природи Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна

2021-08-04T13:12:02+00:00

Розглянуто питання історії та сучасного розвитку науково-експозиційної, фондової, навчальної та просвітницької діяльності музею, спрямованої на збереження та використання памʼяток природи, біологічних та геологічних колекцій. Репрезентовано результати з пошукової, науково-дослідної та науково-освітньої роботи з метою розширення і поглиблення загальноосвітньої та професійної підготовки науково-педагогічних працівників, учнівської та студентської молоді.

Мала академія наук у Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна: фізика та астрономія

2021-08-04T13:12:02+00:00

Репрезентовано роботу секції фізики та астрономії Харківського регіонального відділення Малої академії наук України в Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна як однієї з провідних ланок профорієнтаційної роботи зі школярами старших класів закладів загальної середньої освіти Харківської області. Якість та ефективність цієї роботи визначається високим рівнем кваліфікації педагогічних і наукових працівників фізичного факультету університету, а також достатнім рівнем відповідного устаткування та обладнання.

Формування Soft Skills у процесі підготовки географів у класичному університеті

2021-08-04T13:12:04+00:00

Визначено роль soft skills, так званих «мʼяких/гнучких навичок» у сучасному світі для успішного працевлаштування, карʼєрного та особистого розвитку. Проаналізовано та узагальнено результати досліджень щодо формування soft skills та визначення їхньої ролі у забезпеченні якості вищої освіти під час підготовки географів у класичному університеті. Проведено комплексний аналіз міжнародного та вітчизняного досвіду формування та удосконалення soft skills, проаналізовано їхні класифікації та провідні навички. Узагальнено досвід кафедри соціально-економічної географії і регіонознавства з питань розвитку та удосконалення soft skills студентів у навчальній та позанавчальній діяльності.

Напрямки реформування вищої освіти України як чинник демократизації

2021-08-04T13:12:05+00:00

Обґрунтовано фактор демократизації як наслідок реформування вищої освіти в Україні за період існування незалежної держави. Проаналізовано та виділено найважливіші напрямки реформування вищої школи у звʼязку з демократизацією. Виокремлено зміни в роботі ЗВО, що були наявні протягом існування незалежної держави й сприяли демократизації у суспільстві внаслідок їхньої імплементації. Розкрито процесуальний та результативний аспекти змін у діяльності ЗВО під час реформування та демократизації вищої освіти України. Узагальнено поетапний рух національної системи освіти до єднання з геополітичним простором Європи та світу.

Картографічна та геоінформаційна компетентності майбутніх географів: зарубіжний досвід і вітчизняні реалії

2021-08-04T13:12:06+00:00

У статті висвітлено актуальність формування картографічної та геоінформаційної компетентностей у межах підготовки студентів на географічних факультетах і кафедрах. Проаналізовано відповідний досвід зарубіжних і вітчизняних закладів вищої освіти шляхом вивчення навчальних планів. Охарактеризовано освітньо-професійні програми «Картографія, геоінформатика і кадастр» (бакалаврат) та «Картографія, геоінформаційні системи і дистанційне зондування Землі» (магістратура), які діють на кафедрі фізичної географії та картографії Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Визначено проблеми та перспективни формування картографічної та геоінформаційної компетентностей у студентів в умовах вітчизняної географічної освіти.

CLIL як глобальна тенденція сучасної світової педагогіки

2021-08-04T13:12:07+00:00

У статті наведено причини виникнення «предметно-мовного інтегрованого навчання» (CLIL) та позицію щодо його впровадження у вищій школі як глобальної тенденції сучасної світової педагогіки. Обґрунтовано переваги нової концепції; підкреслюється її гнучкість стосовно кількості часу на вивчення другої мови, інтенсивності її викладання, тематики мовних модулів та їх поєднання зі спеціальними дисциплінами. Розкривається теоретична сутність моделі «4К» як інтеграції контенту, комунікації, когніції та культури.

Розробка і використання сайтів у навчальному процесі на факультеті радіофізики, біомедичної електроніки та компʼютерних систем ХНУ імені В. Н. Каразіна

2021-08-04T13:12:08+00:00

Наведено опис двох сайтів, розроблених для поліпшення якості викладання курсу «Квантова електроніка» на факультеті радіофізики, біомедичної електроніки та компʼютерних систем Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Представлено інформацію про їх структуру та призначення. Розглянуто переваги, що отримані від їхнього застосування в навчальному процесі, а також труднощі, що виникають під час їх створення.

Краєзнавча практика в умовах карантину (досвід, проблеми, погляд у майбутнє)

2021-08-04T13:12:09+00:00

У статті висвітлюються основні аспекти проведення щорічної краєзнавчої навчальновиробничої практики для студентів історичного факультету на базі Центру краєзнавства імені академіка П. Т. Тронька Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Проаналізовано досвід, отриманий за час існування практики. Особливу увагу присвячено проведенню практики отриманий 2020 року в умовах загальнонаціонального карантину, повʼязаного з пандемією COVID-19. З урахуванням санітарно-епідеміологічних вимог практика була проведена у дистанційному режимі, що вимагало від її керівників розробки нових форм роботи зі студентами. Вказано на ефективність цих форм та можливість їхнього застосування і в майбутньому.

Дистанційна освіта в умовах глобальної пандемії

2021-08-04T13:12:10+00:00

Стаття присвячена прискоренню і вдосконаленню процесу формування онлайн навчання в звʼязку з поширенням пандемії в усьому світі. Враховуючи технологічний розвиток 21 століття, процес переходу до дистанційного навчання, на жаль, виявився не таким простим, як прогнозувався. Встановивши основні труднощі дистанційної форми навчання, автор пропонує певні рішення, виділяє різні способи проведення дистанційного навчання і, нарешті, пропонує різноманітні методи для мотивації і підтримки студентів, які з небажанням продовжують навчання у віртуальному середовищі.

Організація освітнього процесу в умовах карантину: досвід кафедри педіатрії

2021-08-04T13:12:12+00:00

Описано загальні особливості викладання навчальних дисциплін в умовах карантину. Наведено приклади технологічних можливостей забезпечення безперервного інтернет-звʼязку, необхідного для організації дистанційного навчання. Проаналізовано досвід викладачів кафедри педіатрії з організації дистанційного навчання.

Проблеми дистанційного навчання в період пандемії COVID-19

2021-08-04T13:12:13+00:00

Розглянуто перспективи дистанційної освіти у світі й Україні. Проаналізовано основні проблеми, з якими зіткнулися викладачі під час вимушеного переходу на дистанційну освіту в умовах пандемії COVID-19.

Дистанційна форма навчання як інноваційний підхід до викладання англійської мови у закладах вищої освіти

2021-08-04T13:12:14+00:00

Уточнено сутність терміна «інновація» та поняття «дистанційне навчання»; проаналiзовано шляхи вдосконалення навчального процесу за допомогою дистанційної форми навчання англійської мови в закладах вищої освіти; розкрито переваги та труднощі дистанційного навчання; теоретично обґрунтовано основні дидактичні пiдходи до вивчення англійської мови за умови реалізації дистанційного навчання; зроблено висновки щодо впровадження освітніх технологій дистанційної форми навчання на факультеті іноземних мов Каразінського університету.

Практичні аспекти застосування web-ГІС технологій і даних дистанційного зондування у навчанні

2021-08-04T13:12:15+00:00

Проаналізовано значення інтернет-технологій під час підготовки студентів екологічних спеціальностей. Визначено, що із найзручніших сайтів, що надають доступ до безкоштовних сучасних космічних знімків, є Sentinel Hub, що репрезентує європейський проєкт глобального моніторингу навколишнього середовища і безпеки Copernicus. Sentinel Hub є web-ГІС платформою, яка дозволяє не лише переглядати багатоспектральні космічні знімки на будь-яку територію, але й надає можливості стосовно їх первинного аналізу. Наведено приклади практичного застосування знімків Sentinel для вирішення екологічних завдань і покращення професійної підготовки студентів-екологів.

Досвід застосування ігрового турніру як освітньої технології у процесі викладання соціологічних дисциплін

2021-08-04T13:12:16+00:00

Репрезентовано ігровий турнір як освітню технологію; проаналізовано основні компоненти та особливості реалізації ігрового турніру у двох його модифікаціях – спрощеній та традиційній; визначено структурні компоненти та процесуальні особливості кожної модифікації; розкрито переваги освітньої технології ігрового турніру на прикладі викладання соціологічних дисциплін; наведено конкретний практичний досвід використання цієї освітньої технології; сформульовано висновки щодо можливостей та обмежень її застосування у практиці викладання соціально-гуманітарних дисциплін; обґрунтовано висновок про необхідність покрокового запровадження спрощеної та традиційної модифікацій ігрових турнірів в освітній процес.

Віртуальний практикум із фізики

2021-08-04T13:12:17+00:00

Розглянуто використання в освіті нових інформаційних технологій, які суттєво впливають на зміст, методи й організацію освітнього процесу. Показано використання сучасних методів компʼютерного моделювання під час вивчення курсу загальної фізики. Наведено розробки щодо чисельного моделювання фізичних явищ, експериментальне дослідження яких у реальних умовах є неможливим або дуже складним із технічних причин.

Впровадження інформацiйно-комунiкацiйних технологій в освітній процес

2021-08-04T13:12:18+00:00

Інформаційні технології значною мірою визначають подальший економічний та суспільний розвиток людства. Інтенсифікація навчання, що характеризується збільшенням обсягу навчального матеріалу та зменшенням часу на його засвоєння, потребує пошуку ефективних методів навчання, засобів контролю рівня опанування знань, які б значно підвищували якість навчання. Зараз якісне викладання дисциплін неможливо здійснювати без використання тих можливостей, що надають компʼютерні технології. Застосування компʼютерів та інших гаджетів в освіті спричинило появу нового покоління інформаційних освітніх технологій, що дають змогу підвищити якість навчання, створити нові засоби впливу, а педагогам – ефективніше взаємодіяти зі студентами. Нові інформаційні освітні технології на основі компʼютерних засобів дозволяють значно підвищити ефективність навчання. Надано всебічний аналіз сучасного стану інформаційно-комунікаційних технологій у вищій освіті України й запропоновано засоби вирішення методичних та організаційних проблем інформатизації освіти.

Конструктор алгоритмів: інструмент вивчення та навчання алгоритмам

2021-08-04T13:12:20+00:00

У цій роботі подано середовище для розробки, редагування, трасування й виконання, збереження та завантаження алгоритмів у формі блок-схем. Воно може бути застосоване у будь-якому навчальному процесі під час вивчення основ алгоритмів. Наведені модель вимог, дизайн системи, а також його реалізація. Подано два модулі: модуль викладача для наповнення системи завданнями щодо створення алгоритмів та їх рішеннями у формі блоксхем; модуль учня для вирішення цих проблем під час розробки та трасування алгоритмів і отримання навичок у конструюванні алгоритмів.

Інтеграція CLIL у доуніверситетську підготовку іноземних студентів

2021-08-04T13:12:21+00:00

Розглянуто актуальне питання сьогодення – предметно-мовне інтегроване навчання іноземних студентів в Україні; проаналізовано сучасний стан і проблеми перекладу і викладання предметів для підготовки студентів-іноземців медичної спеціальності англійською мовою; розкрито переваги та недоліки використання викладачами інструментів для автоматизованого перекладу; зроблено висновки, що мова може бути не метою, а засобом вивчення іншого предмета, але тільки за умови грамотного використання викладачем інструментів предметномовного інтегрованого навчання.

Підготовка фахівців-геологів на краєзнавчій основі в умовах Харківщини

2021-08-04T13:12:22+00:00

Обґрунтовано необхідність краєзнавчої підготовки геологів із використанням геологічних памʼяток природи шляхом проведення навчальних практик, геотурів і вивчення регіональної експозиції Музею природи Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Ця інформація – про варті уваги в освітньому плані палеонтологічні й мінералогічні компоненти геологічних памʼяток природи Харківщини. Підкреслено суттєву роль геотурів і польових практик, особливо – на Камʼянському полігоні, для успішного засвоєння навчальних дисциплін геологічного напряму. Практичне вивчення краєзнавчих обʼєктів Харківщини сприятиме підготовці фахівців-геологів на високому рівні.

К изучению русских мягких согласных

2021-08-04T13:12:23+00:00

В статье рассматриваются основные трудности, возникающие при обучении студентовнефилологов первого курса, для которых родной язык – узбекский. Подчеркнуто, что знание отличительных особенностей фонетической системы и морфологии узбекского языка позволяет выбрать нужные упражнения и правильно организовать учебную деятельность.

Платформи й мобільні додатки для створення та використання контенту із технологією доповненої реальності в освітньому процесі

2021-08-04T13:12:24+00:00

Розглянуто можливості використання доповненої реальності в освітньому процесі. Надано інформацію про найзручніші платформи (сервіси) та мобільні додатки, за допомогою яких можна створювати нові або впроваджувати вже наявні дидактичні матеріали із доповненою реальністю для занять у середній та вищій школах. Зазначено важливість формування інформаційно-цифрової та STEM-компетентностей студентів у процесі практико-орієнтованого навчання. Запропоновано авторський мобільний додаток із доповненою реальністю «Electricity AR». Розглянуто базові кроки для створення мобільного додатка із доповненою реальністю у системі Unity.

Дискусійний кіноклуб як форма інтелектуального дозвілля студентів закладу вищої освіти

2021-08-04T13:12:25+00:00

Стаття присвячена розгляду дискусійного кіноклубу як ефективної форми роботи зі студентами закладів вищої освіти у контексті реалізації цілей медіаосвіти. Проаналізовано діяльність кіноклубу у виші із зануренням в іншомовне середовище. Зʼясовано, що діяльність кіноклубу такого типу сприяє формуванню моральних якостей студентів і розвитку їхньої іншомовної комунікативної компетентності.

Формування й розвиток критичного мислення – основа підготовки сучасного спеціаліста

2021-08-04T13:12:26+00:00

Підкреслено, що важливою проблемою особистісного формування спеціаліста в сучасних умовах використання електронних засобів навчання є розвиток критичного мислення. Констатовано недостатню дидактичну та психологічну підготовку сучасних викладачів щодо формування й розвитку критичного мислення спеціалістів у неонатології. Обґрунтовано необхідність та наведено досвід цілеспрямованого створення й використання кейсів обміркованої та підготовленої сукупності методів і засобів організації та змісту навчання, методів оцінювання навчальних досягнень слухачів для кожної теми, створення навчального середовища і гуманістичної атмосфери спілкування під час занять, що дають змогу сформувати й розвивати критичне мислення та набути професійних компетентностей спеціаліста з неонатології.

Формування професійних компетентностей майбутніх вчителів біології у процесі викладання курсу «Структурна ботаніка»

2021-08-04T13:12:27+00:00

Проаналізовано формування загальних та професійних компетентностей майбутніх вчителів біології у процесі викладання курсу «Структурна ботаніка», а також різні форми, методи та прийоми формування професійних компетентностей. Наведено конкретні приклади їхнього формування у разі засвоєння студентами теоретичного змісту курсу, міжпредметних звʼязків навчальної дисципліни, лабораторного практикуму, навичок мікротехніки, проєктного навчання під час виконання ІНДЗ, роботи в межах дистанційного курсу, особливостей підготовки до роботи майбутніх вчителів біології з обдарованою молоддю, методичних засад роботи із забезпечення матеріальної бази школи для створення ботанічного кабінету, основи роботи з популяризації знань з біології рослин тощо. Обговорюються питання формування професійних компетентностей для підготовки вчителів біології в умовах модернізації сучасної школи.

Педагогические направления подготовки учителей основ здоровья

2021-08-04T13:12:28+00:00

Обоснована системно-синергетическая подготовка учителей основ здоровья, включающая новые педагогические технологии; раскрыты глубины понимания значимости таких профессиональных подходов, как холистический, личностный, системный, акмеологический, аксиологический, деятельностный, личностно ориентированный, рефлексивный и компетентностный; сделаны выводы относительно необходимости внедрения системно-синергетического подхода в высшее профессиональное образование Украины.

Проблеми підготовки фахівців за спеціальністю «Середня освіта (Біологія та здоровʼя людини)»

2021-08-04T13:12:29+00:00

Сформульовано основні проблеми підготовки фахівців за спеціальністю «Середня освіта», проаналізовано «Тимчасові стандарти вищої освіти» й «Освітні професійні програми» за спеціальністю «Середня освіта (Біологія та здоровʼя людини)», зроблено висновки щодо сучасного стану підготовки таких фахівців.